| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出及研究价值 | 第9-11页 |
| ·相关研究现状 | 第11-16页 |
| ·高职院校内涵式发展的概念和主要内容的研究 | 第11-12页 |
| ·高职院校内涵式发展的特征和要素方面的研究 | 第12-13页 |
| ·高职院校内涵式发展的影响因素及原因的探析研究 | 第13-14页 |
| ·高职院校内涵式发展的路径方面的研究 | 第14-16页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 高职院校内涵式发展的理论概述 | 第17-26页 |
| ·相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·模式与发展模式 | 第17-18页 |
| ·外延式发展与内涵式发展 | 第18-19页 |
| ·高职院校内涵式发展 | 第19-20页 |
| ·高职院校内涵式发展的主要内容 | 第20-23页 |
| ·规模、质量、结构和效益之间的协调性 | 第20-21页 |
| ·专业课程和师资建设机制的合理性 | 第21-22页 |
| ·教学、科研之间的促进 | 第22-23页 |
| ·高职院校内涵式发展的理论基础 | 第23-26页 |
| ·马克思主义哲学 | 第23页 |
| ·科学发展观 | 第23-24页 |
| ·系统理论 | 第24页 |
| ·结构功能理论 | 第24-26页 |
| 第3章 江西高职院校发展所存在的问题及原因分析 | 第26-42页 |
| ·江西高职教育发展概况 | 第26-28页 |
| ·江西高职院校发展存在的问题 | 第28-37页 |
| ·高职教育分布不均衡 | 第28-31页 |
| ·发展规模与质量之间不协调 | 第31页 |
| ·办学条件不足 | 第31-32页 |
| ·“双师型”教师缺乏 | 第32-33页 |
| ·专业设置不够合理 | 第33-36页 |
| ·招生秩序混乱 | 第36-37页 |
| ·江西高职院校发展中问题的原因分析 | 第37-42页 |
| ·高职教育观念滞后,社会认同度低 | 第37-38页 |
| ·教育经费投入上相对不足 | 第38-40页 |
| ·政府管理角色缺位 | 第40页 |
| ·高职院校自身问题 | 第40-42页 |
| 第4章 江西加强高职院校内涵式发展的必要性和可行性 | 第42-49页 |
| ·加强内涵式发展的必要性 | 第42-46页 |
| ·促进江西高职教育发展的理性选择 | 第42-43页 |
| ·提高江西高职院校竞争力的客观要求 | 第43-44页 |
| ·实现江西经济“跨越式”发展的需要 | 第44-46页 |
| ·加强内涵式发展的可行性 | 第46-49页 |
| ·江西高职教育的内部优势 | 第46-47页 |
| ·江西高职教育的外部机遇 | 第47-49页 |
| 第5章 江西高职院校内涵式发展的有效路径 | 第49-57页 |
| ·内涵式发展的基本点：转变教育理念,科学准确定位 | 第49-50页 |
| ·内涵式发展的着力点：优化专业课程体系,以特色求发展 | 第50-51页 |
| ·内涵式发展的关键点：加强师资建设,提升教学质量 | 第51-53页 |
| ·内涵式发展的切入点：深化校企合作,完善实训体系 | 第53-54页 |
| ·内涵式发展的落脚点：健全质量监控,提高社会满意度 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
