| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题缘由 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国外探究式教学研究现状 | 第8页 |
| ·国内探究式教学研究现状 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10-11页 |
| 2 中职美术教师教学方式的现状 | 第11-17页 |
| ·当前中职学校美术教育存在的误区 | 第11-13页 |
| ·认识误区 | 第11-12页 |
| ·行动误区 | 第12-13页 |
| ·中职学校美术教育误区的成因分析 | 第13-14页 |
| ·内因—学校教学的忽视 | 第13页 |
| ·外因—社会和家庭的误导 | 第13-14页 |
| ·改革中职学校美术教育教学具体对策 | 第14-15页 |
| ·运用激励机制 | 第14页 |
| ·强化保障机制 | 第14页 |
| ·发挥教师的引领作用 | 第14-15页 |
| ·合理规划课程设置 | 第15页 |
| ·规范学校教学管理 | 第15页 |
| ·提倡校校合作，搭建教师成长平台 | 第15-17页 |
| 3 中职美术教师在探究式教学中的地位 | 第17-22页 |
| ·中职学校美术教学策略初探 | 第17页 |
| ·探究式教学的含义 | 第17-18页 |
| ·探究式学习的目标 | 第18-20页 |
| ·探究教学需要设置有利于学生进行探究学习的环境 | 第19-20页 |
| ·探究教学提供充分的帮助和指导，以确保学生经过探究后获得知识 | 第20页 |
| ·教学案例体现教师的主导地位 | 第20-22页 |
| 4 中职美术教师在探究式教学中的作用 | 第22-31页 |
| ·创造问题情境，引导学生们科学化探究学习 | 第22-24页 |
| ·创造探究式教学条件，引导学生对知识进行探究 | 第22-23页 |
| ·引导学生参与对美术知识的探究，培养学生的探究能力、实践能力以及创新能力 | 第23-24页 |
| ·将探究问题扩展到课外 | 第24页 |
| ·精心设计探究计划 | 第24-25页 |
| ·教师怎样选择恰当的教学内容 | 第25页 |
| ·教师怎样补充恰当的教学内容 | 第25页 |
| ·选择恰当的材料激发学生学习兴趣 | 第25-27页 |
| ·导入探究式教学课堂时激发学生学习兴趣 | 第26页 |
| ·新传授教学内容时激发学生的学习兴趣 | 第26页 |
| ·有趣的练习方式是学生掌握知识的最基本途径 | 第26-27页 |
| ·做好教学组织安排 | 第27页 |
| ·指导教学过程 | 第27-29页 |
| ·教师要信任学生 | 第27-28页 |
| ·教师要有效地设计探究的过程 | 第28页 |
| ·教师要学会指导学生 | 第28页 |
| ·教师要学会组织学生交流 | 第28-29页 |
| ·制定正确的评价方案 | 第29-31页 |
| ·探究式教学真正体现了以学生为主体教师为主导的教学准则 | 第29页 |
| ·探究式教学对培养学生的兴趣和实事求是的学习态度有利 | 第29-30页 |
| ·客观地看待探究性教学与专业教学的整合 | 第30-31页 |
| 5 中职美术教师在探究式教学中的实践意义 | 第31-37页 |
| ·营造了良好的学习气氛，提高课堂教学效果 | 第31-32页 |
| ·有效地促进学生的探究热情 | 第32-33页 |
| ·建立互动的课堂教学气氛 | 第33-34页 |
| ·提升了学生的探究自信 | 第34-35页 |
| ·以学生的实际水平为准则 | 第34-35页 |
| ·带领学生回顾相关知识点 | 第35页 |
| ·注重探究内容的控制 | 第35页 |
| ·注重知识结构的构建 | 第35页 |
| ·不断地提升教师的职业素养 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
