高中英语写作教学中教师评阅反馈现状的调查研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·本文的研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·本文的结构 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-22页 |
| ·反馈的定义与分类 | 第12-14页 |
| ·反馈的定义 | 第12-13页 |
| ·反馈的分类 | 第13-14页 |
| ·反馈的理论依据 | 第14-16页 |
| ·社会文化理论 | 第15页 |
| ·过程教学法 | 第15-16页 |
| ·反馈与英语写作 | 第16-17页 |
| ·不同的教学法对于反馈的观点 | 第16-17页 |
| ·有关二语写作的反馈的研究 | 第17页 |
| ·国内外有关写作反馈的相关研究 | 第17-22页 |
| ·国外的研究与发现 | 第17-19页 |
| ·国内的主要研究 | 第19-22页 |
| 3. 研究设计 | 第22-25页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具与统计方法 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 4. 调查结果与分析 | 第25-42页 |
| ·教师的情况 | 第25-33页 |
| ·教师的基本情况 | 第25页 |
| ·教师对评阅反馈的态度 | 第25-28页 |
| ·教师写作评阅反馈的现状 | 第28-33页 |
| ·学生的情况 | 第33-39页 |
| ·反馈的现状 | 第33-36页 |
| ·学生对反馈的态度和处理策略 | 第36-38页 |
| ·自评与互评 | 第38页 |
| ·对教师反馈的期望 | 第38-39页 |
| ·研究发现与反思 | 第39-42页 |
| ·评阅反馈的途径和方式 | 第39-40页 |
| ·反馈的内容和重点 | 第40页 |
| ·教师的评语 | 第40页 |
| ·对反馈后的作文的处理 | 第40-42页 |
| 5. 结论 | 第42-45页 |
| ·建议 | 第42-44页 |
| ·评阅反馈的方式与途径 | 第42页 |
| ·评阅反馈的符号与层面 | 第42-43页 |
| ·评阅反馈的计划性和阶段性 | 第43-44页 |
| ·本研究的不足之处 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录Ⅰ | 第48-51页 |
| 附录Ⅱ | 第51-54页 |
