| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、 问题的提出 | 第14-16页 |
| 四、 研究的目的与意义 | 第16页 |
| 五、 研究内容与研究方法 | 第16-17页 |
| 六、 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 第二章 我区农牧区中小学教师教育技术能力状况的调查与分析 | 第21-34页 |
| 一、 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 二、 问卷调查结果的统计与分析 | 第22-31页 |
| 三、 访谈的设计 | 第31-32页 |
| 四、 访谈结果的统计与分析 | 第32-34页 |
| 第三章 我区农牧区中小学教师教育技术能力方面存在的问题 | 第34-36页 |
| 一、 学校没有很好的教育技术应用环境，基础设施建设比较薄弱 | 第34页 |
| 二、 教师对教育技术认识不足，应用意识淡薄 | 第34-35页 |
| 三、 教师教育技术方面的培训无保障，缺乏有效管理机制 | 第35页 |
| 四、 教师教育技术能力培养不成体系 | 第35-36页 |
| 第四章 影响农牧区中小学教师教育技术能力发展的因素分析 | 第36-40页 |
| 一、 思想观念是制约农牧区中小学教师教育技术能力发展的因素之一 | 第36-37页 |
| 二、 经济投入是影响教师教育技术能力发展的重要因素 | 第37页 |
| 三、 教育体制是影响教师教育技术能力发展的关键因素 | 第37-38页 |
| 四、 技术培训是影响教师教育技术能力发展的重要因素 | 第38页 |
| 五、 能力培养是影响教师教育技术能力发展的主要因素 | 第38-40页 |
| 第五章 提升我区农牧区中小学教师教育技术能力水平的策略分析 | 第40-45页 |
| 一、 树立全新的教育技术观念 | 第40-41页 |
| 二、 构建相对完善的教育技术应用环境 | 第41-42页 |
| 三、 建立合理的教育技术运行机制 | 第42-43页 |
| 四、 强化教师教育技术培训 | 第43-44页 |
| 五、 加强教育技术培训机构建设 | 第44-45页 |
| 第六章 总结与展望 | 第45-47页 |
| 一、 研究结论 | 第45页 |
| 二、 研究中不足与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录1 农牧区中小学教师教育技术能力水平现状与影响因素调查问卷 | 第48-52页 |
| 附录 2 访谈记录表 | 第52-53页 |
| 附录 3 访谈记录摘要 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
