多校区条件下大学生思想政治教育体系的构建

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
第一章 绪论	第8-14页
·研究背景与意义	第8页
·国内外研究综述	第8-11页
·国外研究综述	第8-10页
·国内研究综述	第10-11页
·研究内容与方法	第11-12页
·研究内容	第11页
·研究方法	第11-12页
·研究框架与创新点	第12-14页
·研究框架	第12页
·研究思路	第12-13页
·创新点	第13-14页
第二章 多校区大学生思想政治教育的理论分析	第14-22页
·多校区大学生思想政治教育的形成基础	第14-17页
·多校区大学的形成过程	第14-15页
·多校区大学的主要类型	第15-16页
·多校区大学的基本特点	第16-17页
·多校区大学生思想政治教育的内涵界定	第17-18页
·多校区大学	第17-18页
·多校区大学生思想政治教育	第18页
·多校区大学生思想政治教育的特殊性	第18-22页
·教育机制上的特殊性	第18-19页
·教育管理上的特殊性	第19页
·教育内容上的特殊性	第19页
·教育环境上的特殊性	第19-22页
第三章 多校区大学生思想政治教育的现状分析	第22-30页
·多校区大学生思想政治教育的现状调查	第22-23页
·调查目的	第22页
·调查对象	第22-23页
·调查方法	第23页
·多 校区大学生思想政治教育中存在的问题	第23-26页
·学生教育体制存在管理盲区	第23-24页
·校区教育功能定位的局限性	第24页
·新建校区学生心理问题突出	第24-25页
·新建校区文化氛围不够浓厚	第25-26页
·基于调查中问题的成因分析	第26-30页
·社会大环境的影响因素	第26-27页
·大学生自身的制约因素	第27页
·思想政治教育工作方式的牵制因素	第27-30页
第四章 多校区大学生思想政治教育体系的构建	第30-44页
·构建多校区大学生思想政治教育体系的指导原则	第30-32页
·坚持科学发展观指导原则	第30-31页
·坚持统一性与特色性相结合的原则	第31页
·坚持继承性与创新性相结合的原则	第31-32页
·多校区大学生思想政治教育体系的基本框架	第32-44页
·教育理念：以生为本，贯彻“一个大学”的理念	第33-34页
·教育体制：统一制度，实行特色化的管理	第34-35页
·教育内容：知行合一，结合积极的心理健康教育	第35-37页
·教育方法：因校制宜，推行大学生自我管理	第37-39页
·教育队伍：重新整合，打造专业化的师资队伍	第39-41页
·教育环境：软硬结合，建设和谐的校园文化	第41-44页
第五章 多校区大学生思想政治教育体系的实施	第44-56页
·多校区大学生思想政治教育体系的运行机制	第44-47页
·动力机制	第44-45页
·激励机制	第45页
·控制机制	第45-46页
·保障机制	第46-47页
·多校区大学生思想政治教育体系的支持系统	第47-56页
·全员共享的信息系统	第47-49页
·全程科学的评估系统	第49-52页
·全方位互动的社会系统	第52-56页
第六章 构建多校区大学生思想政治教育体系的意义	第56-66页
·理论意义	第56-57页
·为研究多校区大学的发展提供理论支持	第56页
·为研究大学生思想政治教育工作提供新的视角	第56-57页
·实践意义	第57-66页
·西安电子科技大学新校区的形成	第57-58页
·新校区思想政治教育工作的总体状况	第58-63页
·新校区思想政治教育工作存在的问题及相应对策	第63-66页
第七章 研究总结与展望	第66-68页
·总结	第66-67页
·展望	第67-68页
致谢	第68-70页
注释	第70-72页
参考文献	第72-74页
攻读学位期间的个人研究成果	第74-76页
附录 关于多校区大学生思想政治教育现状的调查问卷	第76-78页