吉尔曼的高等教育思想研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·选题缘由及意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外相关研究 | 第13-15页 |
| ·国内相关研究 | 第15-16页 |
| ·研究思路及方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 吉尔曼高等教育思想的基础 | 第18-29页 |
| ·时代背景 | 第18-21页 |
| ·产业革命和南北战争 | 第18页 |
| ·大学化运动和《莫雷尔法案》 | 第18-19页 |
| ·实用主义和科学思潮 | 第19-20页 |
| ·德国大学和洪堡思想 | 第20-21页 |
| ·求学经历 | 第21-23页 |
| ·本土求学夯实基础 | 第21-22页 |
| ·欧洲游学志定终身 | 第22-23页 |
| ·工作经历 | 第23-29页 |
| ·确立科学学科地位 | 第23-24页 |
| ·完善大学办学理念 | 第24-25页 |
| ·寻找本土教学方法 | 第25-26页 |
| ·重视设施及刊物建设 | 第26-29页 |
| 第三章 吉尔曼高等教育思想的内容 | 第29-46页 |
| ·大学办学理念 | 第29-31页 |
| ·大学的功能和特点 | 第31-35页 |
| ·大学与个人的关系 | 第31-32页 |
| ·大学与社会的关系 | 第32-33页 |
| ·大学的特点 | 第33-35页 |
| ·科学教育的确立 | 第35-37页 |
| ·教学制度的完善 | 第37-39页 |
| ·大学教师思想 | 第39-42页 |
| ·“大师论”的提出 | 第39-40页 |
| ·大学教师的甄选标准 | 第40页 |
| ·大学教师的培养 | 第40-42页 |
| ·研究生教育 | 第42-46页 |
| ·研究生教育的定位 | 第42页 |
| ·研究生教育的要求 | 第42-43页 |
| ·研究生教育的实施 | 第43-46页 |
| 第四章 对吉尔曼高等教育思想的思考 | 第46-51页 |
| ·对吉尔曼高等教育思想的评价 | 第46-48页 |
| ·奠定了美国研究生的教育制度 | 第46-47页 |
| ·将科研活动真正引入美国校园 | 第47-48页 |
| ·重视大学师资力量的培养 | 第48页 |
| ·对我国大学建设的启示 | 第48-51页 |
| ·卓越的办学理念是我国大学建设的首要前提 | 第48-49页 |
| ·一流的师资力量是我国大学建设的有利条件 | 第49页 |
| ·科研和教学并重是我国大学建设的重要保障 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
