| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·国内外心理弹性研究现状的综述 | 第12-14页 |
| ·研究的思路 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-17页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·现实意义 | 第15-17页 |
| ·本研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 基本概念的界定 | 第18-31页 |
| ·心理弹性的基本概念 | 第18-27页 |
| ·心理弹性的由来与发展 | 第18-19页 |
| ·心理弹性概念的界定 | 第19-21页 |
| ·心理弹性的结构 | 第21-22页 |
| ·心理弹性的测量 | 第22-24页 |
| ·心理弹性的理论模型 | 第24-27页 |
| ·心理弹性与心理健康的关系研究 | 第27-31页 |
| ·个体压力、心理弹性与适应的关系研究 | 第27-28页 |
| ·心理弹性、自尊、乐观与心理健康的相关研究 | 第28-29页 |
| ·心理弹性、应对与心理健康的相关研究 | 第29页 |
| ·心理弹性与自尊、乐观、应对、社会支持及心理健康的相关研究 | 第29-31页 |
| 第3章 心理弹性的状况及其与心理健康的关系研究 | 第31-34页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31-32页 |
| ·研究工具 | 第32-33页 |
| ·成人心理弹性量表 | 第32页 |
| ·SCL-90 症状自评量表 | 第32页 |
| ·青少年生活事件量表 | 第32页 |
| ·社会支持量表 | 第32-33页 |
| ·研究程序 | 第33页 |
| ·统计工具 | 第33-34页 |
| 第4章 大学生心理弹性现状研究结果 | 第34-43页 |
| ·关于大学生心理弹性状况的群体特征分析 | 第34-39页 |
| ·对心理弹性及其各维度的总体描述 | 第34-35页 |
| ·性别对于心理弹性及各维度影响的分析 | 第35页 |
| ·独生子女身份对于心理弹性及各维度的影响 | 第35-36页 |
| ·不同专业对于心理弹性及各维度的影响分析 | 第36-37页 |
| ·不同年级对于心理弹性及各维度的影响分析 | 第37-38页 |
| ·家庭所在地对于心理弹性及各维度的影响分析 | 第38-39页 |
| ·大学生心理弹性与心理健康的关系分析 | 第39-41页 |
| ·大学生心理弹性与主要心理症状的相关分析 | 第39-40页 |
| ·不同心理弹性水平大学生心理症状的比较分析 | 第40页 |
| ·心理健康组与心理问题组大学生心理弹性的比较 | 第40-41页 |
| ·大学生心理弹性与生活事件、社会支持的关系分析 | 第41-43页 |
| ·大学生心理弹性与各影响因素的相关分析 | 第41页 |
| ·心理弹性高分组和低分组和 SCL-90、生活事件、社会支持的比较 | 第41-43页 |
| 第5章 大学生心理弹性现状对高校思想政治教育的启示 | 第43-56页 |
| ·大学生心理弹性的现状讨论 | 第43-44页 |
| ·大学生心理弹性与心理健康及其影响因素的关系讨论 | 第44-45页 |
| ·大学生心理弹性现状调查结果与高校思想政治教育的对策 | 第45-56页 |
| ·立足现状，做好高校思想政治教育工作 | 第45-49页 |
| ·结合现状，拓宽高校思想政治教育途径 | 第49-53页 |
| ·发挥优势，构建和谐思想政治教育环境 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第63-64页 |
| 附录一 基本情况调查量表 | 第64-65页 |
| 附录二 成人心理弹性量表 | 第65-66页 |
| 附录三 SCL-90 症状自评量表 | 第66-70页 |
| 附录四 青少年生活事件量表 | 第70-71页 |
| 附录五 社会支持量表 | 第71-72页 |
