| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 本文的研究背景及研究意义 | 第6-9页 |
| 一、 研究背景 | 第6-8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献回顾及研究问题 | 第9-12页 |
| 一、 文献回顾 | 第9-11页 |
| （一） 对自我同一性概念的研究 | 第9-10页 |
| （二） 本文对青少年福利服务政策的界定 | 第10页 |
| （三） 有关青少年自我同一性形成及青少年发展的文献研究 | 第10-11页 |
| 二、 本文研究的问题 | 第11-12页 |
| 第三章 研究方法、理论视角及概念分析框架 | 第12-17页 |
| 一、 本文的研究方法 | 第12-13页 |
| 二、 理论视角与概念分析框架 | 第13-17页 |
| （一） 弗洛伊德关于对本我、自我、超我的解释 | 第13页 |
| （二） 埃里克森关于自我同一性的概念 | 第13-15页 |
| （三） 埃里克森关于自我同一性形成因素的讨论 | 第15-17页 |
| 第四章 对青少年自我同一性研究过程及分析 | 第17-32页 |
| 一、 个案访谈对象的基本资料 | 第17-18页 |
| 二、 对研究资料的分析 | 第18-32页 |
| （一） 现有教育环境下的社会压力与青少年“自我”整合功能难以发挥之关系 | 第18-23页 |
| （二） 青少年社会互动环境的现状与青少年自我同一性形成面临的困境 | 第23-27页 |
| （三） 青少年福利服务政策的缺失与青少年成长困境之间的关系 | 第27-32页 |
| 第五章 结论及对策 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
