玛格丽特·米德的文化与人格思想探析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 米德简介 | 第9-11页 |
| 一、 米德生平 | 第9-10页 |
| 二、 米德著作 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-14页 |
| 一、 国内研究情况 | 第11-13页 |
| 二、 国外研究情况 | 第13-14页 |
| 第三节 本文的主要内容、写作的目的及意义 | 第14-17页 |
| 一、 本文主要内容 | 第14-15页 |
| 二、 写作本文的目的和意义 | 第15-17页 |
| 第一章 文化与人格理论缘起 | 第17-28页 |
| 第一节 古典进化论 | 第17-23页 |
| 一、 泰勒：文化是进化的 | 第17-19页 |
| 二、 摩尔根：人类社会从低级向高级发展 | 第19-22页 |
| 三、 古典进化论的贡献和受到的质疑 | 第22-23页 |
| 第二节 博厄斯的理论及影响 | 第23-25页 |
| 一、 博厄斯的历史特殊论 | 第23页 |
| 二、 博厄斯的文化相对论理论 | 第23-25页 |
| 第三节 露丝·本尼迪克特的理论及影响 | 第25-27页 |
| 一、 三种主要的文化模式 | 第25-26页 |
| 二、 作为“耻感文化”的日本文化 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 米德的文化与人格理论主要内容 | 第28-44页 |
| 第一节 文化与人格的内涵 | 第28-31页 |
| 一、 文化的内涵、特点 | 第28-29页 |
| 二、 人格的内涵、特点 | 第29-31页 |
| 第二节 文化决定人格 | 第31-39页 |
| 一、 文化决定青春期特征差异 | 第31-35页 |
| 二、 文化决定男女性格差异 | 第35-37页 |
| 三、 教育方式决定儿童成长及人格差异 | 第37-39页 |
| 第三节 代沟理论 | 第39-43页 |
| 一、 前喻文化 | 第40页 |
| 二、 并喻文化 | 第40-42页 |
| 三、 后喻文化 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 对米德文化与人格思想的剖析 | 第44-60页 |
| 第一节 米德的文化与人格思想的贡献 | 第46-52页 |
| 一、 动摇生物决定论 | 第47-48页 |
| 二、 文化在人格塑造方面的无可替代性 | 第48-50页 |
| 三、 为文化与人格研究的发展奠定了坚实的基础 | 第50-51页 |
| 四、 主张平等看待各民族文化 | 第51-52页 |
| 第二节 米德文化与人格思想的不足 | 第52-58页 |
| 一、 用个体人格定义阐释民族共有人格 | 第53-54页 |
| 二、 忽视了生理因素在人格形成中的作用 | 第54页 |
| 三、 否定了人格的能动性 | 第54-56页 |
| 四、 米德文化与人格思想存在不足的原因 | 第56-58页 |
| 本章小结 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
