| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一) 课题研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1. 课题研究的背景 | 第9页 |
| 2. 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第10页 |
| 2. 国内相关研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1. “共情”概念 | 第12页 |
| 2. “思想品德教育”内涵 | 第12-13页 |
| 3. “初中思想品德教育中的共情”内涵 | 第13页 |
| (四) 课题研究的思路及理论依据 | 第13-14页 |
| 1. 研究基本思路 | 第13页 |
| 2. 理论依据 | 第13-14页 |
| (五) 课题的主要研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| 3. 访谈法 | 第14-15页 |
| 一、共情视角下的初中思想品德教育现实需求分析 | 第15-20页 |
| (一) 初中思想品德教育面临的时代挑战 | 第15-16页 |
| 1. 源自现代道德教育理念的挑战 | 第15页 |
| 2. 源自现代人际关系的挑战 | 第15页 |
| 3. 源自现代社会信息网络化的挑战 | 第15-16页 |
| (二) 初中思想品德教育客观需要 | 第16-17页 |
| 1. 创新思想品德教育理念的需要 | 第16页 |
| 2. 促进思想品德教育学科建设的需要 | 第16页 |
| 3. 构建思想品德教育和谐师生关系的需要 | 第16-17页 |
| (三) 教师角色认知的视角转换 | 第17-18页 |
| 1. 满足对“自我角色”认知的需要 | 第17页 |
| 2. 满足对“学生角色”认知的需要 | 第17-18页 |
| (四) 初中生全面发展的视角转换 | 第18-20页 |
| 1. 初中生身心发展特点和人际关系 | 第18-19页 |
| 2. 共情满足初中生全面发展的需要 | 第19-20页 |
| 二、初中思想品德教育共情运用现状 | 第20-29页 |
| (一) 调研基本情况 | 第20页 |
| 1. 调查问卷的设计 | 第20页 |
| 2. 调查对象与数据处理 | 第20页 |
| (二) 初中思想品德教育的现状概述 | 第20-22页 |
| (三) 初中思想品德教育共情运用现状 | 第22-29页 |
| 1. 教师共情观念淡薄,角色定位不准确 | 第22-23页 |
| 2. 师生沟通不足,相互共情缺失 | 第23-24页 |
| 3. 教师共情能力欠缺,实际运用不到位 | 第24-27页 |
| 4. 思想品德课受到忽视,共情利用不够 | 第27-29页 |
| 三、初中思想品德教育共情运用问题的原因探析 | 第29-35页 |
| (一) 共情运用的现实困境 | 第29-30页 |
| 1. 共情本身的困难 | 第29页 |
| 2. 素质教育与应试教育的博弈 | 第29-30页 |
| 3. 来自社会、家庭的影响 | 第30页 |
| (二) 教师方面的原因 | 第30-33页 |
| 1. 自我探索不足 | 第30-31页 |
| 2. 忽视学生的生命情感 | 第31-32页 |
| 3. 对课堂、教材情感体验不到位 | 第32-33页 |
| (三) 学生方面的原因 | 第33-35页 |
| 1. 身心发展的特殊性,影响学生共情能力 | 第33页 |
| 2. 自我认识有偏差,影响共情效果 | 第33-35页 |
| 四、初中思想品德教育共情运用的策略探讨 | 第35-43页 |
| (一) 明晰教学目标,注重共情与思想品德教育的有效结合 | 第35页 |
| (二) 优化教育环境,营造共情运用的良好氛围 | 第35-37页 |
| 1. 社会氛围 | 第35-36页 |
| 2. 家庭氛围 | 第36页 |
| 3. 学校氛围 | 第36-37页 |
| (三) 注重队伍建设,提升思想品德教育者的共情素养 | 第37-40页 |
| 1. 树立共情意识,转换教师角色 | 第37页 |
| 2. 加强共情训练,提高共情学生的能力 | 第37-39页 |
| 3. 学会自我觉察,提高共情自我的能力 | 第39-40页 |
| (四) 发挥学生主观能动性,增强共情教育有效性 | 第40-41页 |
| (五) 融共情于思想品德课,提高教学效果 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 攻读硕士学位期间主要科研成果 | 第53页 |