| Introduction | 第1-11页 |
| Chapter One Literature Review | 第11-31页 |
| ·Culture | 第11-14页 |
| ·Definitions of Culture | 第11-12页 |
| ·Characteristics of Culture | 第12-14页 |
| ·Discussion on Acquisition | 第14页 |
| ·First Culture Acquisition | 第14-16页 |
| ·Second Culture Acquisition | 第16-23页 |
| ·Central Culture and Peripheral Culture | 第17-18页 |
| ·Hypothetical Model of SCA | 第18-23页 |
| ·SCA vs. SLA | 第23-27页 |
| ·Language vs. Culture | 第23-25页 |
| ·SCA vs. SLA | 第25-26页 |
| ·Influence of SCA on SLA | 第26-27页 |
| ·Critical Period Hypothesis | 第27-31页 |
| ·Theoretical Background | 第27-28页 |
| ·Evidence for the “Critical Period”in SCA | 第28-31页 |
| Chapter Two Research Design | 第31-38页 |
| ·Hypotheses | 第31-32页 |
| ·Subjects | 第32-33页 |
| ·Instruments | 第33-36页 |
| ·A Self-made Questionnaire | 第33-34页 |
| ·A Socio-cultural Test Designed by Wang Zhenya | 第34-35页 |
| ·Interviews | 第35-36页 |
| ·Data Collection | 第36-37页 |
| ·Data Analytical Methods | 第37-38页 |
| Chapter Three Results and Discussions | 第38-49页 |
| ·Language Competence and Cultural Competence | 第38-40页 |
| ·Current Culture Teaching Settings | 第40-44页 |
| ·Role of Ages in SCA | 第44-45页 |
| ·Foreign Teachers’Role | 第45-47页 |
| ·Summary to Questionnaires | 第47-49页 |
| Chapter Four Implications for FLT | 第49-58页 |
| ·Reorientation of Teaching Objectives in FLT | 第50-53页 |
| ·Communicative Competence as the Objective | 第50页 |
| ·Cross-cultural Communicative Competence as the Objective | 第50-51页 |
| ·Intercultural Competence as the Objective | 第51-53页 |
| ·Recommending a Syllabus for Culture Teaching in FLT | 第53-56页 |
| ·Cultivation of Intercultural Competence | 第56-58页 |
| Conclusion | 第58-59页 |
| Bibliography | 第59-64页 |
| Appendixes | 第64-72页 |
| Abstract | 第72-75页 |
| 中文摘要 | 第75-77页 |
| Acknowledgement | 第77-78页 |
| 导师简介: | 第78页 |
| 作者简介: | 第78页 |
