| 前言 | 第1-8页 |
| 一 当代高科技的内涵、分类与特点 | 第8-10页 |
| ＜一＞ 当代高科技的内涵 | 第8-9页 |
| ＜二＞ 当代高科技的分类 | 第9页 |
| ＜三＞ 当代高科技的特点 | 第9-10页 |
| 1． 高智能性 | 第9页 |
| 2． 高综合性 | 第9页 |
| 3． 高创新性 | 第9-10页 |
| 4． 高成本性 | 第10页 |
| 5． 高效率性 | 第10页 |
| 6． 高效益性 | 第10页 |
| 7． 高风险性 | 第10页 |
| 8． 高人本性 | 第10页 |
| 二 当代美国高科技的现状及对美国社会的总体影响 | 第10-15页 |
| ＜一＞ 当代美国高科技的现状 | 第10-13页 |
| 1． 信息科技 | 第11页 |
| 2． 新材料科技 | 第11页 |
| 3． 生物科技 | 第11-12页 |
| 4． 新能源和可再生能源科技 | 第12页 |
| 5． 空间科技 | 第12页 |
| 6． 海洋科技 | 第12-13页 |
| 7． 环保科技 | 第13页 |
| 8． 管理科技 | 第13页 |
| ＜二＞ 当代美国高科技对美国社会的总体影响 | 第13-15页 |
| 1． 经济上，高科技产业成为美国经济的主要增长点 | 第13页 |
| 2． 政治上，高科技使美国的政治力量重心向西部与南部急剧偏转 | 第13-14页 |
| 3． 军事及外交上，高科技进一步强化了美国“世界警察”的职能和地位 | 第14页 |
| 4． 日常生活上，高科技根本地改变了美国人的观念和行为 | 第14-15页 |
| 三 当代美国高科技对美国高等教育的影响及其高等教育的改革 | 第15-25页 |
| ＜一＞ 当代美国高科技对美国高等教育目标的影响及其相应的改革 | 第15-16页 |
| ＜二＞ 当代美国高科技对美国高等教育主体的影响及其相应的改革 | 第16-18页 |
| 1． 当代美国高科技对其高教主体的影响主要表现如下 | 第16-17页 |
| 2． 当代美国高等教育所进行的相应改革 | 第17-18页 |
| ＜三＞ 当代美国高科技对美国高等教育内容的影响及其相应的改革 | 第18-22页 |
| 1． 更新课程内容，增加反映高新科技知识和技能的内容 | 第18-19页 |
| 2． 调整课程设置，突出跨学科性 | 第19页 |
| 3． 强调学生对基础知识的学习 | 第19-20页 |
| 4． 日益重视人文教育 | 第20-21页 |
| 5． 建立更加灵活与完善的选课制度与学分制度 | 第21-22页 |
| ＜四＞ 当代美国高科技对美国高等教育方式方法的影响及其相应的改革 | 第22-23页 |
| 1． 美国各高等院校广泛采用新技术，使教学模式灵活多样 | 第22-23页 |
| 2． 各高等院校强调学生自学和“因材施教” | 第23页 |
| ＜五＞ 当代美国高科技对美国高等教育条件的影响及其相应的改革 | 第23-25页 |
| 1． 保持并扩大投入的途径及方式 | 第24-25页 |
| 2． 各高等院校进行结构调整，注意形成优势与特色 | 第25页 |
| 四 美国高等教育的改革对中国高等教育改革的几点启示 | 第25-33页 |
| ＜一＞ 进一步解放思想，转变观念，切实培养全面发展的人才 | 第26页 |
| ＜二＞ 更新课程内容，调整课程设置，大力推行选课制度与学分制度 | 第26-27页 |
| ＜三＞ 调整结构，采用“矩阵式组织结构”设置教学与科研单位；加强校企合作，走产学研结合之路 | 第27-28页 |
| ＜四＞ 采取多年教学方式，注重网络教学 | 第28-33页 |
