| 英文摘要 | 第1-11页 |
| Abbreviations | 第11页 |
| List of figures | 第11-12页 |
| List of tables | 第12页 |
| List of appendices | 第12-16页 |
| Chapter 1: Introduction | 第16-21页 |
| 1．1 The rationale of the study | 第16-18页 |
| 1．2 Research orientation of the study | 第18-19页 |
| 1．3 Contents of the remaining chapters | 第19-21页 |
| Chapter 2: Literature Review: Theories and Empirical Studies | 第21-37页 |
| 2．1 Overview | 第21页 |
| 2．2 Overview of learning strategy research | 第21-27页 |
| 2．2．1 Defining learning strategies | 第21-24页 |
| 2．2．2 Classifying learning strategies | 第24-26页 |
| 2．2．3 Methods for investigating learning strategies | 第26-27页 |
| 2．3 Relating learning strategy to SLA | 第27-35页 |
| 2．3．1 The ”successful and unsuccessful language learner” studies | 第27-28页 |
| 2．3．2 Strategy and performance: the correlational studies | 第28-35页 |
| 2．3．2．1 Studies based on SILL | 第28-32页 |
| 2．3．2．2 Studies based on other instruments | 第32-35页 |
| 2．4 Summary of the studies | 第35-37页 |
| Chapter 3: Conceptual Framework of the Study | 第37-49页 |
| 3．1 Overview | 第37页 |
| 3．2 Rebecca Oxford's conceptualization of leaming strategies | 第37-40页 |
| 3．3 Underlying categories of learning strategies | 第40-44页 |
| 3．3．1 Direct strategies | 第41-42页 |
| 3．3．2 Indirect strategies | 第42-44页 |
| 3．4 Strategy Inventory for Language Learning （SILL） | 第44-45页 |
| 3．5 Justification for using Oxford's conceptualization | 第45-47页 |
| 3．6 Factors investigated in the present research | 第47-49页 |
| Chapter 4: The Study | 第49-54页 |
| 4．1 Overview | 第49页 |
| 4．2 Research questions | 第49页 |
| 4．3 Hypotheses | 第49-50页 |
| 4．4 Variables under investigation and their operationalizations | 第50页 |
| 4．4．1 The independent variables | 第50页 |
| 4．4．2 The dependent variables | 第50页 |
| 4．5 Subjects | 第50-51页 |
| 4．6 Instrument | 第51-52页 |
| 4．7 Procedures | 第52-54页 |
| Chapter 5: Results of the Study | 第54-69页 |
| 5．1 Overview | 第54页 |
| 5．2 Statistical results of the study | 第54-67页 |
| 5．2．1 Reliability of the SILL | 第54-55页 |
| 5．2．2 Frequency of reported learning strategies | 第55-57页 |
| 5．2．3 Difference in use of learning strategies across proficiency groups | 第57-62页 |
| 5．2．4 Relationships between learning strategies and test performance | 第62-67页 |
| 5．3 A summary of findings for the study | 第67-69页 |
| Chapter 6: Discussion and Conclusion | 第69-95页 |
| 6．1 Overview | 第69页 |
| 6．2 Discussion | 第69-88页 |
| 6．2．1 Frequency of reported learning strategies | 第69-75页 |
| 6．2．2 Difference in use of learning strategies across proficiency groups | 第75-78页 |
| 6．2．3 Relationships between learning strategies and test performance | 第78-88页 |
| 6．3 Implications | 第88-90页 |
| 6．4 Limitations | 第90-92页 |
| 6．5 Conclusion | 第92-95页 |
| Appendices | 第95-102页 |
| References | 第102-108页 |
