中小学教学管理创新研究--理论与个案
| 研究摘要(中文) | 第1-5页 |
| 研究摘要(英文) | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 理论分析 | 第9-17页 |
| (一) 教学管理及相关概念分析 | 第9-12页 |
| 1 、 教学、教学管理、教学管理改革 | 第9-10页 |
| 2 、 教学管理两重职能:规范和创新的关系 | 第10-12页 |
| (二) 中小学教学管理的现状分析 | 第12-13页 |
| 1 、 教学管理现状 | 第12页 |
| 2 、 课堂教学现状 | 第12-13页 |
| (三) 中小学教学管理创新的紧迫性及必要性 | 第13-17页 |
| 1 、 素质教育推进的重点 | 第13-14页 |
| 2 、 学生创新精神与教师教学创新 | 第14-15页 |
| 3 、 教学管理制度改革 | 第15-17页 |
| 二、 个案分析 | 第17-54页 |
| (一) 学分制改革探讨 | 第17-32页 |
| 1 、 个案 | 第17-30页 |
| 2 、 理论探讨 | 第30-32页 |
| (1) 学分制及其优缺点 | 第30-31页 |
| (2) 实施学分制的条件 | 第31页 |
| (3) 当前形成的三种学分制教学管理模式 | 第31-32页 |
| (4) 对中小学实施学分制的思考和建议 | 第32页 |
| (二) 流动班级制改革探讨 | 第32-39页 |
| 1 、 个案 | 第32-36页 |
| 2 、 理论探讨 | 第36-39页 |
| (1) 走班制和定班制的优缺点 | 第36-37页 |
| (2) 实施走班制的条件 | 第37页 |
| (3) 走班制的几种分班方式 | 第37-38页 |
| (4) 对中小学实施走班制的思考和建议 | 第38-39页 |
| (三) 弹性课时制改革探讨 | 第39-42页 |
| 1 、 个案 | 第39-40页 |
| 2 、 理论探讨 | 第40-42页 |
| (1) 统一课时制和弹性课时制的优缺点 | 第40-41页 |
| (2) 实施弹性课时制的条件 | 第41页 |
| (3) 弹性课时制的几种形式 | 第41-42页 |
| (4) 对中小学实施弹性课时制的思考和建议 | 第42页 |
| (四) 多样座位制改革探讨 | 第42-48页 |
| 1 、 个案 | 第43页 |
| 2 、 理论探讨 | 第43-48页 |
| (1) 单一座位制和灵活座位制的优缺点 | 第43-46页 |
| (2) 实施灵活座位制的条件 | 第46页 |
| (3) 灵活座位制的几种形式 | 第46-47页 |
| (4) 对中小学实施灵活座位制的思考和建议 | 第47-48页 |
| (五) 课堂教学管理创新探讨 | 第48-54页 |
| 1 、 个案 | 第48-49页 |
| 2 、 理论探讨 | 第49-54页 |
| (1) 课堂教学管理创新的优缺点 | 第49页 |
| (2) 实施课堂教学管理创新的条件 | 第49-52页 |
| (3) 课堂教学管理创新的几种形式 | 第52页 |
| (4) 对中小学实施课堂教学管理创新的思考和建议 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
