我国部分高校体育教育训练学硕士培养模式的现状与改革研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-26页 |
| ·选题的依据和意义 | 第10-13页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·人才培养模式研究的现状 | 第13-14页 |
| ·研究生培养模式研究的现状 | 第14-16页 |
| ·体育教育训练学研究生教育相关研究现状 | 第16-19页 |
| ·研究的思路与方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·几个相关概念的释义 | 第21-26页 |
| ·研究生教育与研究生教育系统 | 第21-22页 |
| ·研究生培养模式及其要素分析 | 第22-26页 |
| 2 体育教育训练学硕士培养模式的理论探讨 | 第26-36页 |
| ·体育教育训练学专业及其硕士培养模式 | 第26页 |
| ·体育教育训练学硕士培养目标的讨论 | 第26-29页 |
| ·体育教育训练学硕士研究生培养目标的确定 | 第27-28页 |
| ·研究生培养方案及其与培养模式的关系 | 第28-29页 |
| ·体育教育训练学硕士培养方式的讨论 | 第29-34页 |
| ·对培养时限的讨论 | 第29-30页 |
| ·对课程设置和教学的讨论 | 第30-31页 |
| ·对专业技术课的讨论 | 第31页 |
| ·对科学研究和社会实践的讨论 | 第31-32页 |
| ·学位论文创作的讨论 | 第32-33页 |
| ·对研究生导师的讨论 | 第33-34页 |
| ·体育教育训练学硕士培养管理的讨论 | 第34-36页 |
| ·研究生培养管理的功能与内涵 | 第34-35页 |
| ·全面质量管理(TQM)理念的引入 | 第35页 |
| ·要重视质量意识和质量文化的培植 | 第35-36页 |
| ·研究生参与培养管理的作用和意义 | 第36页 |
| 3 体育教育训练学硕士培养模式的现状分析 | 第36-53页 |
| ·体育教育训练学硕士培养的历史沿革 | 第37-38页 |
| ·体育教育训练学硕士培养模式的调查与分析 | 第38-52页 |
| ·调查对象的分析 | 第38-39页 |
| ·调查目的与方法 | 第39页 |
| ·调查结果与分析 | 第39-52页 |
| ·现行体育教育训练学硕士培养模式存在的不足 | 第52-53页 |
| 4 体育教育训练学硕士培养模式的改革研究 | 第53-62页 |
| ·研究生教育发展的时代背景 | 第53-58页 |
| ·以学生为中心的教育哲学观 | 第53-54页 |
| ·以人为本的科学发展观理论 | 第54-56页 |
| ·研究生是教育市场中的消费者 | 第56-57页 |
| ·研究生"超越自我"的学习需求 | 第57-58页 |
| ·体育教育训练学硕士培养模式的实现原则 | 第58-60页 |
| ·学生需求是前提,社会需求是导向 | 第58-59页 |
| ·学校定位是关键,培养方式是核心 | 第59页 |
| ·系统培养是基础,创新能力是本质 | 第59-60页 |
| ·培养管理是基础,提高质量是目标 | 第60页 |
| ·体育教育训练学硕士培养模式的改进策略 | 第60-62页 |
| ·突出培养目标,强化指向作用 | 第60-61页 |
| ·优化培养方式,提高育人效益 | 第61页 |
| ·加强培养管理,保证人才质量 | 第61-62页 |
| 5 结论与建议 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第71页 |
