| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| ·课题的研究背景和意义 | 第7-9页 |
| ·课题研究的目标和内容 | 第9页 |
| ·课题研究的方法与成果 | 第9-10页 |
| 第一章 新课程理念下物理概念教学的理性思考 | 第10-21页 |
| ·新课程理念的概述 | 第10-11页 |
| ·新课程理念的内容 | 第10页 |
| ·新课程理念的实质 | 第10页 |
| ·新课程理念的基本特征 | 第10-11页 |
| ·物理概念 | 第11-12页 |
| ·物理概念的定义 | 第11页 |
| ·物理概念特点 | 第11页 |
| ·物理概念分类 | 第11-12页 |
| ·物理概念教学 | 第12-17页 |
| ·物理概念教学的重要性 | 第12-13页 |
| ·物理概念教学过程的本质 | 第13-14页 |
| ·影响物理概念形成的因素 | 第14-16页 |
| ·物理概念学习过程中存在的问题及原因分析 | 第16-17页 |
| ·物理概念教学的理论基础——认知心理学理论 | 第17-21页 |
| ·学生的知识经验 | 第18-19页 |
| ·学生的元认知水平 | 第19页 |
| ·学生的认知风格 | 第19-20页 |
| ·学生的学习兴趣与动机 | 第20-21页 |
| 第二章 新课程理念下的物理概念教学的策略研究 | 第21-31页 |
| ·新课程理念在物理概念教学中的体现 | 第21页 |
| ·物理概念教学的五个环节 | 第21-22页 |
| ·物理概念教学的策略研究 | 第22-28页 |
| ·物理概念引入的教学策略 | 第22-24页 |
| ·物理概念形成的教学策略 | 第24-25页 |
| ·物理概念巩固应用的教学策略 | 第25-26页 |
| ·物理概念反馈的教学策略 | 第26-28页 |
| ·物理概念再认的教学策略 | 第28页 |
| ·物理概念形成过程中培养学生思维品质的策略 | 第28-31页 |
| 第三章 新课程理念下的物理概念教学策略的实践 | 第31-51页 |
| ·物理概念教学策略的实验研究 | 第31-50页 |
| ·"力的分解"概念的教学研究 | 第31-34页 |
| ·"交流电"概念的教学研究 | 第34-37页 |
| ·"电阻定律"概念的教学研究 | 第37-42页 |
| ·"静电场"概念的复习研究 | 第42-45页 |
| ·"原子核式结构"概念学习中培养学生思维品质的研究 | 第45-50页 |
| ·实验分析 | 第50-51页 |
| 第四章 结束语 | 第51-52页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·问题与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |