初中学困生成因及转化策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-15页 |
| （一） 国内研究概况 | 第7-10页 |
| 1、现象观察阶段 | 第7-8页 |
| 2. 理论初探阶段 | 第8-9页 |
| 3. 进一步的理论和实践探究阶段 | 第9-10页 |
| （二） 国外研究概况 | 第10-12页 |
| 1. 前苏联的研究 | 第10-11页 |
| 2. 美国的研究 | 第11-12页 |
| （三） 概念界定 | 第12-13页 |
| （四） 我校学困生表现及类型 | 第13-15页 |
| 二、研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 三、研究结果 | 第16-18页 |
| 四、分析与讨论 | 第18-26页 |
| （一） 家庭环境 | 第18-19页 |
| 1、家长教育方式落后 | 第18-19页 |
| 2、家庭环境不良 | 第19页 |
| （二） 学校因素 | 第19-21页 |
| 1、师生关系对立 | 第19-20页 |
| 2、教学水平欠缺 | 第20页 |
| 3、教育方法不当 | 第20-21页 |
| 4、作业量过大 | 第21页 |
| （三） 社会因素 | 第21-22页 |
| 1、学生周边的环境 | 第21页 |
| 2、不良的伙伴 | 第21页 |
| 3、消极的人生观 | 第21-22页 |
| （四） 学生自身因素 | 第22-26页 |
| 1、学习习惯和方法不良 | 第22-24页 |
| 2、学生心理存在问题 | 第24-26页 |
| 五、建议 | 第26-34页 |
| （一） 家庭方面 | 第26-28页 |
| 1、家长要提高自身素质 | 第26页 |
| 2、家长要改变评价方式 | 第26页 |
| 3、家长应提高孩子的耐挫力 | 第26-27页 |
| 4、家长要尊重孩子的意愿 | 第27页 |
| 5、家长应以身作则 | 第27-28页 |
| 6、家长要为孩子营造一个良好的环境 | 第28页 |
| （二） 学校方面 | 第28-31页 |
| 1、学校宏观管理 | 第28页 |
| 2、教师的微观管理 | 第28-31页 |
| （三） 社会方面 | 第31页 |
| 1、充分利用校外资源 | 第31页 |
| 2、充分利用媒体的积极因素 | 第31页 |
| （四） 学生方面 | 第31-34页 |
| 1、树立正确的自我观念 | 第32页 |
| 2、激发学困生的学习兴趣 | 第32-33页 |
| 3、指导学困生掌握科学有效的学习方法 | 第33页 |
| 4、激发学困生的学习潜能 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
