| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的理论基础 | 第9-12页 |
| ·皮亚杰的发展阶段理论 | 第9页 |
| ·哈克的幼小衔接断层理论 | 第9-10页 |
| ·终身教育思想 | 第10-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-14页 |
| ·幼小衔接 | 第12-13页 |
| ·适应、适应性 | 第13页 |
| ·学习适应性 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究的综述 | 第14-18页 |
| ·国内研究情况 | 第14-17页 |
| ·国外研究情况 | 第17-18页 |
| ·以往研究中存在的问题 | 第18-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究目的、研究内容与研究意义 | 第20-21页 |
| ·研究目的和研究内容 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·研究过程 | 第21-24页 |
| ·研究对象的选择及问卷的发放与回收 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·统计处理 | 第22-24页 |
| 第4章 研究结果 | 第24-36页 |
| ·小学一年级学生学习适应性现状分析 | 第25-31页 |
| ·学习态度 | 第25-26页 |
| ·学习习惯 | 第26-27页 |
| ·个性因素 | 第27-28页 |
| ·家庭环境 | 第28-29页 |
| ·听课方法 | 第29-30页 |
| ·学校环境 | 第30-31页 |
| ·一年级学生学习适应性等级分布情况及学习适应不良检出率 | 第31-32页 |
| ·性别及主要抚养人受教育水平对学习适应性影响的分析 | 第32-34页 |
| ·学习适应性与学业成绩的相关性 | 第34-36页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第36-42页 |
| ·影响小学一年级学生学习适应性的内部因素 | 第36-37页 |
| ·影响小学一年级学生学习适应性的外部因素 | 第37-40页 |
| ·幼儿园教育中存在的问题 | 第37-38页 |
| ·小学教育中存在的问题 | 第38-39页 |
| ·家庭教育中存在的问题 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第40-42页 |
| 第6章 对策与建议 | 第42-50页 |
| ·幼儿园应做好入学准备 | 第42-43页 |
| ·小学应做好衔接工作 | 第43-46页 |
| ·改革教学方法 | 第43-45页 |
| ·重视教师的作用 | 第45-46页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第46页 |
| ·家庭应积极协助配合 | 第46-48页 |
| ·更新教育观念,以多种方式促进儿童学习适应能力的提高 | 第47页 |
| ·改善家庭环境,为儿童的健康发展提供良好的家庭氛围 | 第47-48页 |
| ·园校、家园、家校应加强双向合作 | 第48-50页 |
| ·加强幼儿园与小学间的沟通、交流与合作,实现双向互动 | 第48页 |
| ·家庭配合幼儿园、小学进行教育,协助衔接工作的顺利进行 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63页 |
