| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 儿童日常艺术生活与艺术课程的本然关系 | 第9-22页 |
| ·概念的界说 | 第9-12页 |
| ·不同的主张 | 第12-19页 |
| ·两者的融通 | 第19-22页 |
| 第二章 儿童日常艺术生活对艺术课程的可能价值 | 第22-40页 |
| ·艺术生活的时代性 | 第22-23页 |
| ·当代儿童日常艺术生活的特点 | 第23-27页 |
| ·价值何在: 作为背景亦或作为参与要素 | 第27-40页 |
| 第三章 儿童日常艺术生活与艺术课程的疏离 | 第40-52页 |
| ·日渐疏离的历史走向 | 第40-42页 |
| ·疏离的若干表现 | 第42-49页 |
| ·疏离的归因分析 | 第49-52页 |
| 第四章 从疏离走向融通 | 第52-64页 |
| ·建立走向儿童日常艺术生活的课程理念 | 第53-57页 |
| ·提升课程与儿童日常艺术生活的连接水平 | 第57-58页 |
| ·推进基于儿童日常艺术生活的校本课程开发 | 第58-60页 |
| ·加强儿童日常艺术生活资源的利用 | 第60-62页 |
| ·构建艺术文化生活共同体 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |