生命哲学视野下的主体性教育--对青少年生命异化现象的反思
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究意义与方法 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章：主体性教育之理论解读 | 第14-21页 |
| 一、“主体”的概念解读 | 第14-15页 |
| 二、“主体性”的概念解读 | 第15-16页 |
| 三、“主体性教育”的内涵解读 | 第16-21页 |
| 第二章：主体性教育的理论基础 | 第21-27页 |
| 一、主体性教育之哲学基础 | 第21-22页 |
| 二、主体性教育之心理学基础 | 第22-24页 |
| 三、主体性教育之人类学基础 | 第24-25页 |
| 四、主体性教育之社会学基础 | 第25-27页 |
| 第三章：主体性教育的本质与特征 | 第27-32页 |
| 一、主体性教育的本质 | 第27-29页 |
| 二、主体性教育的特征 | 第29-32页 |
| 第四章：对青少年生命异化现象的反思 | 第32-37页 |
| 一、青少年生命异化现象一瞥 | 第32-33页 |
| 二、对青少年生命异化现象的归因分析 | 第33-35页 |
| 三、反思：对教育之生命哲学维度的考量 | 第35-37页 |
| 第五章：生命哲学视野下主体性教育的实施策略 | 第37-44页 |
| 一、确立生命化的主体性教育理念 | 第37-38页 |
| 二、关注教育制度的伦理维度 | 第38-39页 |
| 三、合理优化教育教学的过程 | 第39-42页 |
| 四、凸显“以人为本”的人性管理 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
