新课程改革背景下高考政治试题分析探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、新课程改革背景下高考政治试题分析探究的必要性 | 第8-13页 |
| (一) 适应国际教育改革潮流的需要 | 第8页 |
| (二) 适应新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| (三) 适应思想政治高考的需要 | 第9-10页 |
| (四) 发挥思想政治课功能的需要 | 第10-11页 |
| (五) 贯彻科学发展观的需要 | 第11-13页 |
| 二、高考政治试题研究的理论基础 | 第13-16页 |
| (一) 国外教育性评价理论 | 第13页 |
| (二) 我国教育评价理论 | 第13-14页 |
| (三) 多元智能理论 | 第14页 |
| (四) 教育测量学理论 | 第14-16页 |
| 三、高考思想政治试卷分析 | 第16-20页 |
| (一) 2006年高考江苏政治试卷分析 | 第16-18页 |
| (二) 2006年全国高考文科综合试卷政治部分 | 第18-20页 |
| 四、高考思想政治试卷探究带来的启示 | 第20-22页 |
| (一) 教师应更加注重基础知识的传授 | 第20页 |
| (二) 教师应加强对探究性试题的研究 | 第20页 |
| (三) 贴近生活，突出能力培养 | 第20-21页 |
| (四) 与时俱进，关注地方特色 | 第21-22页 |
| 五、对现今思想政治高考命题的几点建议 | 第22-23页 |
| (一) 缩小思想政治考试范围，切实减轻学生负担 | 第22页 |
| (二) 改变机械记忆的高考试题 | 第22页 |
| (三) 增加试题的多元化 | 第22-23页 |
| 结语 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 后记 | 第26页 |
