| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 1 论文选题的理由、意义 | 第10-16页 |
| ·论文选题的理由 | 第10-15页 |
| ·素质教育要求关注和培养学生的情商 | 第10页 |
| ·历届生更需要关注情商的培养 | 第10-11页 |
| ·化学学科的学习也需要关注情商 | 第11页 |
| ·学生事业的成功和生活的幸福也需要较高的情商水平 | 第11-15页 |
| ·论文选题的意义 | 第15-16页 |
| 2 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第16-20页 |
| ·国外研究现状及趋势 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状和趋势 | 第17-20页 |
| 3.关于情商教育的理论研究 | 第20-32页 |
| ·情商学说的基本内容 | 第20-25页 |
| ·情商的定义 | 第20页 |
| ·情商的基本结构与功能 | 第20-21页 |
| ·情商与智商的区别 | 第21-22页 |
| ·情商的价值 | 第22-23页 |
| ·其它"商数" | 第23-24页 |
| ·本人关于"情商"的观点 | 第24-25页 |
| ·情商教育的基本内容 | 第25-32页 |
| ·情商教育的内容 | 第25-26页 |
| ·情商教育的理论基础 | 第26-27页 |
| ·化学学科中蕴藏着十分丰富的情商教育的素材 | 第27-30页 |
| ·情商培养的注意点 | 第30-32页 |
| 4 关于情商培养的实践研究 | 第32-44页 |
| ·整体设计 | 第32页 |
| ·以班级为对象的集体研究 | 第32-36页 |
| ·做好前测与后测的一致性研究工作 | 第32页 |
| ·做好历届四个班的前测,收集其05年的高考成绩 | 第32-33页 |
| ·选择合适方法,开展情商培养 | 第33-36页 |
| ·做好历届四个班的后测,收集其06年的高考成绩 | 第36页 |
| ·以个别学生为对象的个案研究 | 第36-41页 |
| ·个案1 | 第36-38页 |
| ·个案2 | 第38-39页 |
| ·个案3 | 第39-41页 |
| ·结论与思考 | 第41-44页 |
| ·几点说明 | 第41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·思考 | 第42-44页 |
| 5 关于在中学化学教学中进行情商教育的思考 | 第44-49页 |
| ·提高教师情商是是情商教育的关键 | 第44-45页 |
| ·在化学教学中进行情商教育的原则和目标 | 第45-46页 |
| ·在化学教学中进行情商教育的具体策略和方法 | 第46-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-71页 |
| 附录一:情商前测问卷 | 第50-52页 |
| 附录二:情商后测问卷 | 第52-56页 |
| 附录三:有关情商的测量数据表 | 第56-60页 |
| 附录四 讲座及家长会材料 | 第60-63页 |
| 附录五:对学生进行情商培养的一些材料 | 第63-70页 |
| 附录六:如皋市一中2006届高三(24)班"毕业照" | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |