| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 课题的提出及意义 | 第8-18页 |
| ·有关概念界定 | 第8-10页 |
| ·心理 | 第8-9页 |
| ·心理特点 | 第9-10页 |
| ·课题提出的背景 | 第10-16页 |
| ·课题提出的现实背景 | 第10页 |
| ·课题研究的历史与现状 | 第10-16页 |
| ·课题研究的意义 | 第16-18页 |
| ·有利于学生形成良好的实验心理 | 第16页 |
| ·有利于教师进行个性化实验教学 | 第16-18页 |
| ·为化学教育领域结合具体学习情景进行心理研究提供一些实证材料 | 第18页 |
| 2 课题研究的理论基础 | 第18-20页 |
| ·多元智力理论 | 第18-19页 |
| ·人本主义理论 | 第19页 |
| ·托尔曼的新行为主义理论 | 第19-20页 |
| 3 中学生化学实验心理的探察 | 第20-45页 |
| ·探查方法 | 第20-25页 |
| ·探查结果与分析 | 第25-45页 |
| ·不同年级学生化学实验中心理特点的比较 | 第25-40页 |
| ·同一年级学生化学实验中心理特点的分析 | 第40-43页 |
| ·中学生化学实验心理的类型 | 第43-45页 |
| 4 几种实验心理对化学实验技能影响的研究 | 第45-62页 |
| ·恐惧心理对化学实验行为的影响 | 第46-51页 |
| ·好奇心理对化学实验行为的影响 | 第51-55页 |
| ·模仿心理对化学实验行为的影响 | 第55-62页 |
| 5 优化中学生化学实验心理的策略 | 第62-73页 |
| ·实验前的诊断和准备策略 | 第63-68页 |
| ·诊断策略 | 第63-65页 |
| ·准备策略 | 第65-68页 |
| ·实验中的观察、分解实验操作策略 | 第68-70页 |
| ·观察策略 | 第68-69页 |
| ·分解实验操作策略 | 第69-70页 |
| ·实验后的反思评价和提升策略 | 第70-73页 |
| 6 结束语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参编书籍 | 第99页 |