| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| 1、从语文教育现状看语文教师素养 | 第10-11页 |
| 2、语文课程改革对语文教师素养要求 | 第11-14页 |
| 3、本文的努力方向 | 第14-17页 |
| 第1 章语文教师素养：语文教学改革的前提条件 | 第17-31页 |
| 一、语文素养：语文教育的核心问题 | 第17-21页 |
| 1、语文课程定位 | 第17-19页 |
| 2、语文素养培养：语文课程的教学目标 | 第19-21页 |
| 二、语文素养的内涵 | 第21-24页 |
| 1、素养及语文素养 | 第21-23页 |
| 2、语文素养与语文内容的关系 | 第23-24页 |
| 三、语文教师素养：语文素养培养的主体前提 | 第24-31页 |
| 1、从苏霍姆林斯基的忠告谈起 | 第25页 |
| 2、强调教师素养是中国语文教育的传统 | 第25-29页 |
| 3、语文教师素养对学生语文素养的影响 | 第29-31页 |
| 第2 章 新课标视野下的语文教师素养的构成 | 第31-53页 |
| 一、知识和技能 | 第31-41页 |
| 1、厚积博发：语文教师的知识－文化素养 | 第31-36页 |
| 2、顺畅传授与个性表达：语文教师的语言能力要求 | 第36-38页 |
| 3、经验与技能的互生：语文教师的教学能力创新素养 | 第38-40页 |
| 4、理智与情感的碰撞：研究和激发学生的能力 | 第40-41页 |
| 二、行为和习惯 | 第41-49页 |
| 1、语文教师的形象素养 | 第42页 |
| 2、语文教师的心灵素养 | 第42-46页 |
| 3、语文教师的行为素养 | 第46-49页 |
| 三、创造性的审美修养 | 第49-53页 |
| 1、美的本质及其在语文教学中的意义 | 第49-50页 |
| 2、敏锐的审美感知能力 | 第50-51页 |
| 3、善于感悟和提炼课文的美 | 第51-53页 |
| 第3 章 语文教师素养的修炼与提升 | 第53-66页 |
| 一、新课标视野下语文教师素养的积淀——对语文的基本态度 | 第53-57页 |
| 1、语文教学方式方法的转变——努力尝试探究式学习 | 第54-56页 |
| 2、语文育人方法的转变——寻求发展学生个性的方法 | 第56-57页 |
| 二、语文教师追求的更高境界 | 第57-66页 |
| 1、探求时代和社会赋予语文教育的社会追求 | 第58-60页 |
| 2、语文教师的审美理想 | 第60-62页 |
| 3、语文教师的人格人性的修养追求 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |