| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·基于高校培养学生信息能力和信息素养的要求 | 第9-10页 |
| ·基于教育评价改革的要求——现代教育评价改革呼唤发展性教育评价 | 第10页 |
| ·基于“计算机文化基础”课程自身特点的要求 | 第10页 |
| ·基于“计算机文化基础”课程的新型教学模式的要求 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 研究综述:电子学档评价概述 | 第13-23页 |
| ·档案袋评价 | 第13-17页 |
| ·档案袋评价的含义 | 第13-14页 |
| ·档案袋的类型及构成 | 第14-15页 |
| ·档案袋评价法的作用 | 第15-16页 |
| ·档案袋评价法的优缺点 | 第16-17页 |
| ·电子学档评价 | 第17-20页 |
| ·电子学档与电子学档评价 | 第17页 |
| ·电子学档的内容框架 | 第17-18页 |
| ·电子学档评价的优势 | 第18-20页 |
| ·国内外研究现状 | 第20-23页 |
| ·国外研究现状 | 第20-21页 |
| ·国内研究现状 | 第21-22页 |
| ·研究述评与自我见解 | 第22-23页 |
| 第3章 理论探讨:基于ELP系统的“计算机文化基础”课程学习评价 | 第23-38页 |
| ·理论基础 | 第23-26页 |
| ·建构主义理论的指导 | 第23-24页 |
| ·多元智力理论的支撑 | 第24-25页 |
| ·后现代主义的影响 | 第25页 |
| ·真实性评估理论 | 第25-26页 |
| ·评价原则 | 第26-28页 |
| ·评价思路 | 第28页 |
| ·评价模型 | 第28-29页 |
| ·评价方法 | 第29-36页 |
| ·计算机文化基础的知识评价 | 第29-30页 |
| ·计算机文化基础的技能评价 | 第30-36页 |
| ·电子作品评价 | 第30-31页 |
| ·电子作品任务的设计 | 第31-32页 |
| ·电子作品评价标准——评价量规的制定 | 第32-35页 |
| ·电子作品评价结果的表示 | 第35-36页 |
| ·计算机文化基础的情感评价 | 第36页 |
| ·评价流程 | 第36-37页 |
| ·电子学档系统运用于“计算机文化基础”课程学习评价的优势 | 第37-38页 |
| 第4章 技术实现:基于 ELP的“计算机文化基础”课程智能评价系统的构建 | 第38-73页 |
| ·系统需求分析 | 第38-39页 |
| ·功能需求 | 第38页 |
| ·性能需求 | 第38-39页 |
| ·系统开发技术与环境的选择 | 第39-46页 |
| ·系统架构的选择——B/S模式 | 第39-40页 |
| ·系统开发技术的选择 | 第40-43页 |
| ·Web开发技术的选择——JSP | 第40-41页 |
| ·后台数据库的选择——SQL Server 2000 | 第41页 |
| ·JSP与 Web数据库的连接技术——JDBC | 第41-42页 |
| ·系统的实现逻辑——JSP+JavaBeans | 第42-43页 |
| ·系统开发环境和开发工具的选择 | 第43-46页 |
| ·系统开发环境和工具 | 第43页 |
| ·开发环境的搭建 | 第43-46页 |
| ·系统功能的设计与实现 | 第46-73页 |
| ·系统模型 | 第46-48页 |
| ·系统流程 | 第48-49页 |
| ·系统的数据库设计 | 第49-50页 |
| ·系统的主要功能模块及其实现 | 第50-67页 |
| ·注册登录模块 | 第50-51页 |
| ·学档标准模块 | 第51-53页 |
| ·学档制作模块 | 第53-55页 |
| ·学档管理模块 | 第55-56页 |
| ·学档测试模块 | 第56-58页 |
| ·学档评估模块 | 第58-64页 |
| ·学档交流模块 | 第64-65页 |
| ·学档信息模块 | 第65-67页 |
| ·系统中的关键技术 | 第67-73页 |
| ·人工智能技术 | 第67-68页 |
| ·模糊综合评判 | 第68-71页 |
| ·文件上传技术 | 第71-73页 |
| 第5章 实证研究: ELP评价在高校“计算机文化基础”课程学习评价中的实施 | 第73-82页 |
| ·实施目的 | 第73页 |
| ·实施设计 | 第73-75页 |
| ·实施对象 | 第73页 |
| ·实施方法 | 第73-75页 |
| ·实施环境 | 第75页 |
| ·实施过程 | 第75-82页 |
| ·现状调查阶段 | 第75-76页 |
| ·学习准备阶段 | 第76-78页 |
| ·操作试验阶段 | 第78-81页 |
| ·总结分析阶段 | 第81-82页 |
| 第6章 研究结果分析 | 第82-92页 |
| ·电子学档评价对学生发展的影响 | 第82-87页 |
| ·促进了计算机知识的掌握 | 第82页 |
| ·提高了计算机技能的水平 | 第82-83页 |
| ·增强了计算机学习的兴趣 | 第83-84页 |
| ·加强了获取与使用信息的能力 | 第84-86页 |
| ·全面培养了学生的综合素质 | 第86-87页 |
| ·促进了后进生的发展——实验班学生个案分析 | 第87页 |
| ·电子学档评价对教师发展的影响 | 第87-88页 |
| ·电子学档评价对计算机文化基础课程教学的影响 | 第88页 |
| ·电子学档评价方式被认可的程度 | 第88-90页 |
| ·学生对该评价方式的态度 | 第88-89页 |
| ·教师对该评价方式的态度 | 第89-90页 |
| ·对电子学档评价的理论揭示 | 第90-92页 |
| 第7章 研究结论与进一步研究方向 | 第92-94页 |
| ·研究结论 | 第92页 |
| ·本研究的局限及进一步的研究方向 | 第92-94页 |
| 主要参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-119页 |
| 附录 1:测试题 | 第97-107页 |
| I. 知识前测测试题 | 第97-99页 |
| II. 技能前测测试题 | 第99-100页 |
| III. 知识后测测试题 | 第100-106页 |
| IV. 技能后测测试题 | 第106-107页 |
| 附录2:调查问卷 | 第107-110页 |
| I. 计算机文化基础课程兴趣调查问卷部分 | 第107-108页 |
| II. 信息素养调查问卷部分 | 第108页 |
| III. 计算机文化基础课程评价调查问卷部分 | 第108-110页 |
| 附录3:师生访谈大纲 | 第110页 |
| 附录4:部分源程序 | 第110-114页 |
| I. 模糊综合评判实现程序 | 第110-111页 |
| II. 文件上传与下载的实现程序 | 第111-114页 |
| 附录5:学生作品 | 第114-119页 |
| I. 奥运福娃 | 第114-115页 |
| II. 母亲水窑 | 第115-116页 |
| III. 我说饮食 | 第116-117页 |
| IV. 分数统计 | 第117页 |
| V. 办公室开支表 | 第117-118页 |
| VI.宇宙适合人类居住之星球 | 第118-119页 |
| 致谢 | 第119页 |
