| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一章：本研究的起点 | 第8-13页 |
| 一：文献回顾 | 第8-10页 |
| 二、相关理论的启示 | 第10-13页 |
| 第二章：本研究的方法及具体过程 | 第13-20页 |
| 一．研究方法的选择 | 第13页 |
| 二、具体过程 | 第13-20页 |
| 第三章：5-6岁儿童对音乐形式和内容的把握 | 第20-35页 |
| 一、5-6岁儿童对音乐演奏乐器和演奏场景的猜想 | 第20-22页 |
| 二、5-6岁儿童对音乐运动和张力的感受 | 第22-26页 |
| 三、5-6岁儿童对音乐情感的体验 | 第26-29页 |
| 四、5-6岁儿童对音乐形象和情节的想象 | 第29-35页 |
| 第四章：5-6岁儿童与音乐对话过程中建构的意义世界 | 第35-48页 |
| 一、5-6岁儿童建构了怎样的意义世界? | 第35-39页 |
| 二、5-6岁儿童如何建构音乐的意义世界? | 第39-43页 |
| 三、5-6岁儿童的音乐审美潜能 | 第43-48页 |
| 第五章：5-6岁儿童与音乐对话的方式 | 第48-62页 |
| 一、5-6岁儿童用故事—戏剧的方式来解读音乐 | 第48-52页 |
| 二、5-6岁儿童用诗歌和图画的方式来解读音乐 | 第52-55页 |
| 三、5-6岁儿童用身体动作来解读音乐 | 第55-57页 |
| 四、5-6岁儿童用以往的音乐经验来解读当下音乐 | 第57-59页 |
| 五、5-6岁儿童以理性的方式来解读音乐 | 第59-62页 |
| 第六章：研究结论及对音乐欣赏教育的思考 | 第62-69页 |
| 一、研究结论 | 第62-63页 |
| 二、对儿童音乐欣赏教育的思考 | 第63-69页 |
| 反思 | 第69-71页 |
| 主要参考文献： | 第71页 |