数学CAI课件及设计原则
| 摘要 | 第1页 |
| 1 引言 | 第4-5页 |
| 2 CAI课件的概况 | 第5-7页 |
| ·CAI课件的含义 | 第5页 |
| ·CAI课件的发展概括 | 第5-7页 |
| ·国外课件发展的历史 | 第5-6页 |
| ·我国课件发展简况 | 第6-7页 |
| 3 CAI课件分类及特点 | 第7-13页 |
| ·根据教学任务划分 | 第7-9页 |
| ·根据课件使用方式划分 | 第9-13页 |
| 4 CAI课件设计的理论基础 | 第13-15页 |
| ·传播理论 | 第13页 |
| ·教学设计理论 | 第13-14页 |
| ·以“教”为中心的教学设计理论 | 第13页 |
| ·以“学”为中心的教学设计理论 | 第13-14页 |
| ·学习理论 | 第14-15页 |
| ·行为主义学习理论 | 第14页 |
| ·认知主义学习理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·系统理论 | 第15页 |
| 5 数学CAI课件设计的原则 | 第15-31页 |
| ·数学CAI课件设计的一般原则 | 第16-22页 |
| ·科学性原则 | 第16-17页 |
| ·教育性原则 | 第17页 |
| ·教学性原则 | 第17-19页 |
| ·因材施教原则 | 第19页 |
| ·过程性原则 | 第19页 |
| ·理论联系实际的原则 | 第19页 |
| ·技术性原则 | 第19-20页 |
| ·辅助性原则 | 第20页 |
| ·创新性原则 | 第20-21页 |
| ·艺术性原则 | 第21-22页 |
| ·实用性原则 | 第22页 |
| ·使用性原则 | 第22页 |
| ·数学CAI课件设计的特殊原则 | 第22-31页 |
| ·具体与抽象相结合 | 第22-25页 |
| ·严谨性与量力性相结合 | 第25页 |
| ·动态与静态相结合 | 第25-26页 |
| ·数值计算与逻辑证明相结合 | 第26-28页 |
| ·数学实验与活动交流相结合 | 第28-30页 |
| ·展示数学美与数学欣赏相结合 | 第30-31页 |
| 6 CAI课件的展望 | 第31-33页 |
| ·智能化 | 第31页 |
| ·网络化 | 第31-32页 |
| ·个别化 | 第32页 |
| ·整合深层次化 | 第32-33页 |
| 附: 常见课件下载网站 | 第33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 英文摘要 | 第34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 学位论文独创性声明 | 第37页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第37页 |
