| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一、大学生闲暇教育的概念及目标任务分析 | 第12-19页 |
| （一） 闲暇的概念与大学生闲暇的界定 | 第12-15页 |
| 1、闲暇的概念 | 第12-14页 |
| 2、大学生闲暇的界定 | 第14页 |
| 3、大学生闲暇的特点 | 第14-15页 |
| （二） 大学生闲暇教育的基本概念 | 第15-17页 |
| 1、闲暇教育的理论渊源与现代内涵 | 第15-16页 |
| 2、大学生闲暇教育的概念与特点 | 第16-17页 |
| （三） 大学生闲暇教育的目标和任务 | 第17-19页 |
| 1、大学生闲暇教育的目标 | 第17-18页 |
| 2、大学生闲暇教育的任务 | 第18-19页 |
| 二、大学生闲暇教育的功能 | 第19-27页 |
| （一） 有利于大学生的全面发展 | 第19-23页 |
| 1、丰富多彩的闲暇生活为大学生的全面发展创造了条件 | 第20-22页 |
| 2、闲暇教育为大学生的全面发展提供了保障 | 第22-23页 |
| （二） 有利于大学生的社会化进程 | 第23-26页 |
| 1、闲暇生活是大学生社会化的微观时空环境 | 第24页 |
| 2、有利于大学生道德人格的完善 | 第24-26页 |
| （三） 有利于大学生创新精神和创新能力的培养 | 第26-27页 |
| 1、闲暇教育有利于培养大学生的创新精神 | 第26页 |
| 2、闲暇教育有利于大学生开拓视野、拓展思维 | 第26-27页 |
| 3、闲暇教育有利于培养大学生独立思考的意识和能力 | 第27页 |
| 三、新时期大学生闲暇教育面临的新课题、新挑战 | 第27-41页 |
| （一） 大学生闲暇生活与闲暇教育的现状 | 第27-35页 |
| 1、从内容看，大学生闲暇呈现出网络化、个性化、商品化 | 第27-30页 |
| 2、从质量看，大学生闲暇娱乐化、庸俗化、低级化问题严重 | 第30-31页 |
| 3、从教育看，大学生闲暇缺乏科学的引导机制 | 第31-35页 |
| （二） 新时期的基本特征 | 第35-36页 |
| 1、经济全球化 | 第35页 |
| 2、知识经济 | 第35-36页 |
| 3、信息化 | 第36页 |
| 4、高等教育大众化、市场化 | 第36页 |
| （三） 大学生闲暇教育面临的新课题、新挑战 | 第36-41页 |
| 1、新时期对大学生闲暇教育开辟了新领域，提出了新课题 | 第36-37页 |
| 2、新时期对闲暇教育的传统模式提出了新挑战 | 第37-38页 |
| 3、新时期对大学生闲暇教育的目标和任务提出了新要求 | 第38-39页 |
| 4、新时期深刻影响着大学生闲暇教育的功能与定位 | 第39-40页 |
| 5、新时期要求重新审视大学生闲暇教育的价值与原则 | 第40-41页 |
| 四、新时期大学生闲暇教育的对策 | 第41-52页 |
| （一） 大学生闲暇教育的基本原则 | 第41-44页 |
| 1、方向性原则 | 第41-42页 |
| 2、主体性原则 | 第42页 |
| 3、疏导性原则 | 第42-43页 |
| 4、科学性原则 | 第43-44页 |
| 5、开放性原则 | 第44页 |
| （二） 优化教育内容和方法 | 第44-47页 |
| 1、优化大学生闲暇教育内容 | 第44-46页 |
| 2、与时俱进，改进教育方法 | 第46-47页 |
| （三） 完善大学生闲暇教育课程体系 | 第47-49页 |
| 1、尽快将闲暇教育纳入学校正规教育课程体系 | 第47页 |
| 2、加快闲暇教育课程的规划和建设 | 第47-48页 |
| 3、显性课程与隐性课程并重，优化隐性课程 | 第48-49页 |
| 4、理论课程与活动课程相结合，加强活动课程 | 第49页 |
| （四） 优化社会环境，加强大学生闲暇教育的社会支持系统 | 第49-52页 |
| 1、加强闲暇教育师资的培养 | 第49-50页 |
| 2、优化校园休闲文化 | 第50页 |
| 3、加强与家庭、社区、传媒的联系，实现闲暇教育的网络化 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
