| 1. 前言 | 第1-24页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·理论背景 | 第12-23页 |
| ·马克思的全面发展理论 | 第12页 |
| ·系统的概念及特性 | 第12-13页 |
| ·教育的系统观 | 第13页 |
| ·体育教育专业课程设置改革的系统观 | 第13-15页 |
| ·素质、能力、知识的概念及关系 | 第15-21页 |
| ·素质、知识和能力含义 | 第15-16页 |
| ·素质、知识和能力间关系 | 第16-21页 |
| ·知识与课程的关系 | 第21-23页 |
| ·研究的意义 | 第23-24页 |
| 2. 研究对象与研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| 3 研究过程 | 第26-28页 |
| ·研究过程的思路 | 第26-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-29页 |
| ·建立内蒙古地区需要的体育教育复合型人才素质、能力知识结构 | 第28-29页 |
| ·应用层次分析法求出各类知识在总量当中的综合重要度 | 第29页 |
| 5 讨论与分析 | 第29-54页 |
| ·内蒙古地区体育教育复合型人才的素质、能力、知识结构的组成因素 | 第29-42页 |
| ·体育教育专业学生应具备的素质 | 第29-35页 |
| ·体育教育专业学生的能力结构 | 第35-38页 |
| ·体育教育专业学生知识体系的构成 | 第38-42页 |
| ·对内蒙古地区体育教育专业课程设置现状的分析 | 第42-54页 |
| 6. 对策与建议 | 第54-65页 |
| ·构建适应内蒙古地区需要的体育教育专业学生课程体系应考虑的几种社会因素 | 第54-57页 |
| ·构建适应内蒙古地区需要的体育教育专业学生课程体系 | 第57-65页 |
| 7. 结束语 | 第65-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
