| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、关爱涵义的界定 | 第10-15页 |
| (一) 关爱的涵义 | 第10-11页 |
| (二) 中学生关爱品质的内容建构 | 第11-15页 |
| 1. 关爱自我 | 第11-12页 |
| 2. 关爱他人 | 第12-13页 |
| 3. 关爱集体及社会 | 第13-14页 |
| 4. 关爱自然 | 第14-15页 |
| 二、中学生关爱品质培养的重要意义 | 第15-18页 |
| (一) 关爱品质的培养是中学生身心健康发展的需要 | 第15-16页 |
| (二) 关爱品质的培养是党的德育对中学生品德的内在要求 | 第16-17页 |
| (三) 关爱品质的培养是新时代对中学生的必然要求 | 第17-18页 |
| 三、中学生关爱品质的缺失及原因分析 | 第18-23页 |
| (一) 中学生关爱品质的严重缺失表现 | 第18-20页 |
| 1. 从感受能力的下降到认知兴趣的泯灭 | 第18页 |
| 2. 从情感的冷漠到对他人关心的缺乏 | 第18-19页 |
| 3. 从自尊自爱的淡漠到社会责任感的丧失 | 第19-20页 |
| (二) 中学生关爱品质缺乏的原因分析 | 第20-23页 |
| 1. 家庭教育中畸形的“爱” | 第20-21页 |
| 2. 社会市场经济激烈竞争导致的情感荒漠化 | 第21-22页 |
| 3. 学校的应试教育忽略了学生健康人格的塑造 | 第22-23页 |
| 4. 青春期出现的心理冲突缺乏科学引导 | 第23页 |
| 四、中学生关爱品质培养的主要方法 | 第23-33页 |
| (一) 教师关爱榜样的示范 | 第24-26页 |
| (二) 感受关爱的情境 | 第26-28页 |
| (三) 参与关爱活动 | 第28-30页 |
| (四) 辨析关爱的价值 | 第30-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |
| 在学期间发表的学术论文目录 | 第38页 |