高中生英语学习的性别差异及影响因素的研究
| 内容提要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1．问题的提出 | 第12页 |
| 2．国内外的研究概况 | 第12-14页 |
| 3．研究方法 | 第14-15页 |
| 3．1 研究对象 | 第14-15页 |
| 3．2 研究工具 | 第15页 |
| 4．结果与分析 | 第15-19页 |
| 4．1 男女生英语考试成绩的比较与分析 | 第15-17页 |
| 4．2 高中男女生英语学习偏好和结果分析比较 | 第17-19页 |
| 5．男女性别差异的特点和成因 | 第19-29页 |
| 5．1 男女生理和环境因素的性别差异 | 第19-20页 |
| 5．1．1 生理因素 | 第19-20页 |
| 5．1．2 教育与环境因素 | 第20页 |
| 5．2 智力方面的性别差异 | 第20-23页 |
| 5．2．1 感知觉的性别差异 | 第21页 |
| 5．2．2 记忆的性别差异 | 第21-22页 |
| 5．2．3 思维的性别差异 | 第22页 |
| 5．2．4 想象的性别差异 | 第22-23页 |
| 5．2．5 注意的性别差异 | 第23页 |
| 5．3 非智力因素的差异及其影响 | 第23-25页 |
| 5．4 性别差异原因 | 第25-26页 |
| 5．4．1 先天的原因 | 第25页 |
| 5．4．2 学习者学习态度的原因 | 第25页 |
| 5．4．3 学习者学习策略的原因 | 第25-26页 |
| 5．5 男女生学习观念差异的分析 | 第26-29页 |
| 5．5．1 男女生学习观念的表现 | 第26-28页 |
| 5．5．1．1 两性言语交际的差异和特点 | 第26-27页 |
| 5．5．1．2 两性言语交际的不同风格 | 第27-28页 |
| 5．5．2 男女生学习观念差异的原因 | 第28页 |
| 5．5．3 男女生学习观念差异的对策 | 第28-29页 |
| 6．根据性别差异和英语学习的特点，因性施教 | 第29-33页 |
| 6．1 树立正确的性别差异观，加强学习策略的指导 | 第29-30页 |
| 6．2 因性施教的基本策略 | 第30-31页 |
| 6．3 因性施教的具体措施 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 授权声明 | 第40页 |
