| 第1章 绪论 | 第1-27页 |
| ·论文的研究背景及意义 | 第13-16页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第16-24页 |
| ·知识管理研究现状 | 第16-20页 |
| ·学习型组织研究现状 | 第20-23页 |
| ·基于知识管理的学习型组织研究现状 | 第23-24页 |
| ·论文的研究思路和内容结构 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·创新之处 | 第26-27页 |
| 第2章 国内外相关理论综述 | 第27-38页 |
| ·有关知识管理的理论 | 第27-31页 |
| ·有关学习型组织的理论 | 第31-33页 |
| ·有关组织战略的理论 | 第33-35页 |
| ·核心能力学派 | 第33-34页 |
| ·战略联盟理论 | 第34-35页 |
| ·有关人力资源开发的理论 | 第35-37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 第3章 中国企业学习型组织与知识管理现状剖析 | 第38-58页 |
| ·中国企业创建学习型组织现状分析 | 第38-43页 |
| ·中国企业知识管理现状分析 | 第43-48页 |
| ·中国企业学习型组织与知识管理现状模糊综合评价 | 第48-55页 |
| ·指标体系的建立 | 第48-49页 |
| ·指标体系权重的计算方法 | 第49-51页 |
| ·评价矩阵的确定与综合评价 | 第51-53页 |
| ·评价结果的测算 | 第53-55页 |
| ·中国企业学习型组织与知识管理存在问题分析 | 第55-57页 |
| ·对学习型组织与知识管理认知存在误区 | 第55-56页 |
| ·组织结构不能适应知识管理与学习型组织建设的需要 | 第56页 |
| ·知识管理与学习型组织没有充分整合运用 | 第56-57页 |
| ·缺乏科学有效的评估系统 | 第57页 |
| ·对知识风险缺乏认识 | 第57页 |
| ·本章小结 | 第57-58页 |
| 第4章 基于知识管理的企业学习型组织动因及互动关系分析 | 第58-69页 |
| ·企业内外环境动因 | 第58-61页 |
| ·外部环境的变化要求企业提高学习与管理知识的能力 | 第58-60页 |
| ·企业组织变革和提高核心竞争能力的迫切需要 | 第60-61页 |
| ·学习与知识关联性动因 | 第61-63页 |
| ·学习与知识的关系 | 第61-62页 |
| ·企业知识管理与组织学习不可分割 | 第62-63页 |
| ·知识管理与学习型组织互动关系分析 | 第63-67页 |
| ·组织的系统观分析 | 第63-65页 |
| ·组织的生态观分析 | 第65-67页 |
| ·基于知识管理的企业学习型组织模式的构成 | 第67-68页 |
| ·本章小结 | 第68-69页 |
| 第5章 基于知识管理的企业学习型组织整合模式 | 第69-94页 |
| ·现有学习型组织模式的借鉴 | 第69-75页 |
| ·五项修炼模式的借鉴 | 第69-70页 |
| ·斯拉托模式的借鉴 | 第70-72页 |
| ·野中模式的借鉴 | 第72-74页 |
| ·鲍尔·沃尔纳模式的借鉴 | 第74-75页 |
| ·知识管理与学习型组织整合域 | 第75-90页 |
| ·观念整合 | 第75-80页 |
| ·组织结构整合 | 第80-85页 |
| ·组织学习与知识流动整合 | 第85-87页 |
| ·战略整合 | 第87-90页 |
| ·基于知识管理的学习型组织整合阶段的划分 | 第90-93页 |
| ·分阶段整合新思路的提出 | 第90页 |
| ·分阶段的整合分析 | 第90-93页 |
| ·本章小结 | 第93-94页 |
| 第6章 基于知识管理的企业学习型组织整合阶段评估 | 第94-106页 |
| ·选择模糊神经元网络(FNN)评估模型的依据 | 第94页 |
| ·模糊神经元网络(FNN)用于评估的基本原理 | 第94-101页 |
| ·确定语言型变量的模糊划分及隶属度 | 第95-96页 |
| ·确定语言型变量的隶属函数 | 第96-99页 |
| ·确定系统的精确输入 | 第99页 |
| ·运用BP网络学习算法训练网络并实现评估功能 | 第99-101页 |
| ·基于模糊神经元网络(FNN)的整合阶段的实证评估 | 第101-105页 |
| ·输入/输出指标体系的设计 | 第101-102页 |
| ·样本数据的采集与处理 | 第102-104页 |
| ·确定网络结构 | 第104-105页 |
| ·网络的训练及其结果 | 第105页 |
| ·本章小结 | 第105-106页 |
| 第7章 基于知识管理的企业学习型组织运行模式 | 第106-130页 |
| ·二维分析法的提出 | 第106页 |
| ·组织知识流运行模式 | 第106-115页 |
| ·外部知识流运行模式 | 第107-112页 |
| ·内部知识流动规律 | 第112-115页 |
| ·组织学习模式 | 第115-123页 |
| ·个体学习与团队学习及组织学习的关系 | 第115-117页 |
| ·影响员工个体学习的主要因素 | 第117-118页 |
| ·团队学习方法 | 第118-119页 |
| ·组织学习方式 | 第119-123页 |
| ·分阶段整合过程的二维运行分析 | 第123-129页 |
| ·起步阶段的二维运行分析 | 第124-125页 |
| ·发展阶段的二维运行分析 | 第125-126页 |
| ·成熟阶段的二维运行分析 | 第126-128页 |
| ·持续发展阶段的二维运行分析 | 第128-129页 |
| ·本章小结 | 第129-130页 |
| 第8章 基于知识管理的企业学习型组织综合运行绩效评价 | 第130-141页 |
| ·综合运行绩效评价的内涵及意义 | 第130-131页 |
| ·应用数据包络分析(DEA)评价企业综合运行绩效的基本步骤 | 第131-134页 |
| ·测评实例 | 第134-140页 |
| ·确定评价目的 | 第134页 |
| ·选择DMU | 第134页 |
| ·建立输入/输出指标体系 | 第134-136页 |
| ·收集处理测评所需数据 | 第136页 |
| ·计算测评结果 | 第136-139页 |
| ·测评结果分析 | 第139-140页 |
| ·本章小结 | 第140-141页 |
| 第9章 中国企业创建基于知识管理的学习型组织的对策 | 第141-149页 |
| ·以更新观念为先导 | 第141-142页 |
| ·树立市场竞争观念 | 第141页 |
| ·树立学习是第一需要的观念 | 第141-142页 |
| ·树立以人为本的观念 | 第142页 |
| ·建立学习与知识激励机制 | 第142-144页 |
| ·建立创新失败宽容机制 | 第142-143页 |
| ·建立知识奖惩机制 | 第143-144页 |
| ·协调好三种关系 | 第144-145页 |
| ·在创建上要协调好说与做的关系 | 第144页 |
| ·在环节上要协调好规划与运行的关系 | 第144-145页 |
| ·在激励上要协调好奖与惩的关系 | 第145页 |
| ·知识风险的防范 | 第145-148页 |
| ·法律的选择 | 第145-146页 |
| ·知识产权和知识共享中风险防范的综合保护策路 | 第146-148页 |
| ·本章小结 | 第148-149页 |
| 结论 | 第149-151页 |
| 参考文献 | 第151-159页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第159-160页 |
| 致谢 | 第160页 |
