| 一 综述 | 第1-22页 |
| 1 焦虑概述 | 第9-12页 |
| ·焦虑的定义 | 第9页 |
| ·状态焦虑和特质焦虑 | 第9-10页 |
| ·有关焦虑的理论探讨 | 第10-11页 |
| ·有关焦虑的实证研究 | 第11-12页 |
| 2 成就目标概述 | 第12-16页 |
| ·个人成就目标定向概述 | 第13-15页 |
| ·班级成就目标概述 | 第15-16页 |
| 3 焦虑、班级成就目标知觉与个人成就目标定向的关系研究 | 第16-20页 |
| ·情绪、班级成就目标知觉与个人成就目标定向的关系研究 | 第17-18页 |
| ·焦虑、班级成就目标知觉与个人成就目标定向的关系研究 | 第18-20页 |
| ·焦虑与个人成就目标定向的关系研究 | 第18-19页 |
| ·班级成就目标知觉与个人成就目标定向的关系研究 | 第19-20页 |
| 4 问题提出 | 第20-22页 |
| ·以往研究存在的问题 | 第20-21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| 二 研究方法 | 第22-24页 |
| 1 被试 | 第22页 |
| 2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3 研究程序 | 第23-24页 |
| 4 数据处理 | 第24页 |
| 三研究结果 | 第24-35页 |
| 1 初中生在焦虑、班级成就目标知觉与个人成就目标定向上的年级、性别差异 | 第24-29页 |
| 2 焦虑和班级成就目标知觉影响个人成就目标定向的方差分析 | 第29-32页 |
| ·状态焦虑和班级成就目标知觉影响个人成就目标定向的方差分析 | 第29-30页 |
| ·特质焦虑和班级成就目标知觉影响个人成就目标定向的方差分析 | 第30-32页 |
| 3 焦虑、班级成就目标知觉预测个人成就目标定向的逐步回归分析 | 第32-35页 |
| ·焦虑预测班级成就目标知觉的逐步回归分析 | 第32页 |
| ·焦虑、班级成就目标知觉预测个人成就目标定向的逐步回归分析 | 第32-34页 |
| ·焦虑、班级成就目标知觉影响个人成就目标定向的路径图 | 第34-35页 |
| 四 分析与讨论 | 第35-41页 |
| 1 初中生在焦虑、班级成就目标知觉和个人成就目标定向上的年级、性别差异 | 第35-36页 |
| ·初中生在焦虑上的年级、性别差异 | 第35页 |
| ·初中生在班级成就目标知觉上的年级、性别差异 | 第35-36页 |
| ·初中生在个人成就目标定向上的年级、性别差异 | 第36页 |
| 2 焦虑、班级成就目标知觉对个人成就目标定向的影响 | 第36-39页 |
| ·焦虑对个人成就目标定向的影响 | 第37-38页 |
| ·班级成就目标知觉对个人成就目标定向的影响 | 第38页 |
| ·班级成就目标知觉在焦虑影响个人成就目标定向中的中介作用分析 | 第38-39页 |
| 3 对本研究的反思 | 第39-40页 |
| 4 本研究对教育的启示 | 第40-41页 |
| 五 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56页 |
