| 独创声明 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 总论 | 第7-11页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、 研究的意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究的现实意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究的理论价值 | 第9页 |
| 三、 研究的方法与过程 | 第9-11页 |
| (一) 研究的基本方法 | 第9-10页 |
| (二) 调查的工具与方法 | 第10页 |
| (三) 调查过程 | 第10页 |
| (四) 资料处理 | 第10-11页 |
| 第二部分 柯达伊音乐教育思想概述 | 第11-29页 |
| 一、 柯达伊音乐课程思想 | 第11-26页 |
| (一) 柯达伊的音乐课程基础 | 第11-13页 |
| (二) 柯达伊的音乐课程开发 | 第13-22页 |
| (三) 柯达伊课程思想与实践的特点 | 第22-25页 |
| (四) 柯达伊课程思想及其实践的启示 | 第25-26页 |
| 二、 柯达伊音乐教学法 | 第26-29页 |
| 第三部分 应用调查结果呈现及分析 | 第29-36页 |
| 一、 幼儿音乐能力前测与后测结果分析 | 第29-30页 |
| 二、 男、女生音乐能力前测与后测结果及比较 | 第30-33页 |
| 三、 幼儿音乐教育现状家长问卷结果分析 | 第33-34页 |
| 四、 结果分析 | 第34-36页 |
| 第四部分 改善甘肃农村幼儿音乐教育的对策及建议 | 第36-43页 |
| 一、 转变观念，正确认识幼儿音乐教育 | 第36-38页 |
| 1 、 利用幼儿熟悉的民歌激发与培养幼儿学习音乐的兴趣 | 第36-37页 |
| 2 、 寓幼儿音乐教育于游戏之中 | 第37页 |
| 3 、 音乐知识的学习中渗透着品德、情感、审美等方面的教育 | 第37-38页 |
| 二、 加强师资培训 | 第38-39页 |
| (一) 拓展培养方式，实行多渠道结合培养 | 第38页 |
| 1 、 音乐教师幼教化 | 第38页 |
| 2 、 幼儿音乐师资正规学历教育 | 第38页 |
| (二) 扩展培养内容，多方面提高教师素养 | 第38-39页 |
| 1 、 音乐专业知识培训 | 第39页 |
| 2 、 加强教育理论知识 | 第39页 |
| 3 、 音乐教育技能的培训 | 第39页 |
| 4 、 教研能力的培养 | 第39页 |
| 三、 选编适宜的音乐内容，将幼儿音乐教育渗透于素质教育之中 | 第39-41页 |
| 1 、 幼儿音乐教育内容的选编 | 第40页 |
| 2 、 在歌唱中促进幼儿记忆力和认知能力的发展 | 第40页 |
| 3 、 幼儿音乐游戏活动 | 第40-41页 |
| 4 、 音乐教育在许多非智力因素方面的独特功能 | 第41页 |
| 5 、 音乐教育有助于培养幼儿的形象思维能力 | 第41页 |
| 四、 创设良好的音乐环境 | 第41-42页 |
| 1 、 人际环境的创设 | 第41-42页 |
| 2 、 物质环境的创设 | 第42页 |
| 五、 农村幼儿音乐教育规范化 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
