关于综合实践活动课程中教师协同教学的研究

一、 问题的提出	第1-6页
(一) 问题的缘起	第3-5页
(二) 研究方法	第5-6页
二、 相关概念的界定以及前人的研究综述	第6-13页
(一) 相关概念的界定	第6-7页
(二) 协同教学的研究	第7-10页
(三) 综合实践活动课程中教师协同教学的研究	第10-13页
三、 本研究的理论基础	第13-15页
(一) 系统整体性理论	第13页
(二) 协同学理论	第13-14页
(三) 团体动力学理论	第14-15页
(四) 建构主义教学理论	第15页
四、 综合实践活动课程中协同教学的建构	第15-25页
(一) 协同教学的实施目的	第16页
(二) 协同教学的构成要素	第16-17页
(三) 协同教学的主要环节	第17-25页
五、 综合实践活动课程中协同教学的保障机制	第25-28页
(一) 政策保障--给予强有力的政策支持	第25-27页
(二) 专业保障--赋予教师充分的专业自主	第27页
(三) 组织保障--保障教师的团队效能	第27-28页
六、 综合实践活动课程中协同教学应该注意的问题	第28-29页
(一) 避免过多的个人感情因素夹杂在工作中	第28页
(二) 避免团队工作的“暗箱操作”	第28页
(三) 避免“保持沉默”或“人云亦云”	第28页
(四) 避免过多的与学生分享教师团队的计划	第28-29页
英文摘要	第29页
注释	第29-31页
参考文献	第31-33页
致谢	第33-34页