| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一部分 引言 | 第5-6页 |
| 第二部分 我国开展研究性学习的现状 | 第6-15页 |
| 一、 目前研究性学习的几种模式 | 第6-10页 |
| 二、 开展研究性学习取得的成绩 | 第10-11页 |
| 三、 研究性学习进一步发展的瓶颈 | 第11-15页 |
| 第三部分 研究性学习的本质探讨 | 第15-29页 |
| 一、 研究性学习的界定 | 第16-17页 |
| 二、 研究性学习课程价值与目标的厘定 | 第17-20页 |
| 三、 研究性学习课程的内容分析 | 第20-29页 |
| 第四部分 研究性学习课程的学校实施 | 第29-42页 |
| 一、 研究性学习的校主持机构 | 第29-31页 |
| 二、 有效的链接学生与教师的兴趣 | 第31-34页 |
| 三、 研究性学习课程实施的资源 | 第34-37页 |
| 四、 研究性学习的课程评价 | 第37-42页 |
| 第五部分 研究性学习课程的趋势展望 | 第42-43页 |
| 一、 研究性学习在学校中的实施将由任务向需求转变 | 第42页 |
| 二、 研究性学习课程的影响将由学校带动起社会 | 第42-43页 |
| 三、 研究性学习将由重点学校向广大一般学校普及 | 第43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |