| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 自我效能感理论与教学的理论研究 | 第8-10页 |
| 1 、 自我效能感理论简介 | 第8页 |
| 2 、 自我效能感含义及在教学中的作用 | 第8-9页 |
| 3 、 影响学生自我效能感形成和变化的主要因素 | 第9-10页 |
| 二、 高中生自我效能感在物理学习上表现特点及其相关性 | 第10-13页 |
| 1 、 男女生自我效能感在物理学习上存在差异 | 第10-11页 |
| 2 、 以往学习物理的经历对自我效能感的发展影响最大 | 第11-12页 |
| 3 、 学习物理的情绪与自我效能感密切相关 | 第12页 |
| 4 、 学习物理的动机与自我效能感正相关 | 第12-13页 |
| 三、 养学生自我效能感的教学策略 | 第13-17页 |
| 1 、 分层推进体验成功策略 | 第14-15页 |
| 2 、 替代性教学策略 | 第15-16页 |
| 3 、 引导归因正面激励策略 | 第16页 |
| 4 、 建立合作教学环境策略 | 第16-17页 |
| 四、 培养学生自我效能感的实验研究 | 第17-21页 |
| 1 、 实验班的选择和初试 | 第17-18页 |
| 2 、 实验过程与指导 | 第18页 |
| 3 、 实验结果检测 | 第18-19页 |
| 4 、 讨论与结论 | 第19-21页 |
| 总结 | 第21-22页 |
| 致谢 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 附录一 | 第25-27页 |
| 附录二 | 第27-36页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第36页 |