| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-30页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1. 幼儿教师资格制度建设是顺应当前学前教育事业快速稳步发展的重要举措 | 第8页 |
| 2. 幼儿教师资格制度建设是提升学前教育质最的重要突破口 | 第8-9页 |
| 3. 幼儿教师资格制度建设是促进幼儿教师专业发展的重要平台 | 第9-10页 |
| 4. 幼儿教师资格制度建设是解决当前幼儿教师资格制度实质性缺乏的当务之急 | 第10页 |
| 5. 当前重庆市学前教育事业发展迫切需要改善和提升幼儿教师资格制度建设 | 第10-11页 |
| (二)本研究的主要意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-28页 |
| 1. 核心概念界定 | 第12-17页 |
| 2. 教师资格制度建设相关研究 | 第17-24页 |
| 3. 幼儿教师资格制度建设相关研究 | 第24-28页 |
| 4. 既有研究的不足 | 第28页 |
| (四) 本研究的思路、内容和方法 | 第28-30页 |
| 1. 本研究的思路及内容 | 第28页 |
| 2. 主要研究方法 | 第28-30页 |
| 一、幼儿教师资格制度建设的基本规范 | 第30-34页 |
| (一) 制度建设的法制基础 | 第30-31页 |
| (二)制度建设的价值基准 | 第31-33页 |
| 1. 制度及其建设的公正性 | 第31-32页 |
| 2. 制度及其建设的科学性 | 第32页 |
| 3. 制度及其建设的适用性 | 第32-33页 |
| (三) 制度绩效的可评估性 | 第33-34页 |
| 二、重庆市幼儿教师资格制度建设现状分析 | 第34-58页 |
| (一) 重庆市幼儿教师资格制度建设的历史基础 | 第34-43页 |
| 1. 重庆历来对教育的重视 | 第34-35页 |
| 2. 重庆地方教育行政对幼师队伍建设相关政策法规的积极贯彻与实践 | 第35-37页 |
| 3. 重庆市幼儿教师资格制度建设的改革举措与初步成效 | 第37-40页 |
| 4. 重庆市幼儿教师资格制度建设的历史包袱 | 第40-43页 |
| (二)当前重庆市幼儿教师资格制度建设存在的主要问题 | 第43-50页 |
| 1. 制度环境方面：显隐性制度环境的保障性不足 | 第43-44页 |
| 2. 幼儿教师资格制度本身：制度设计存在缺陷 | 第44-48页 |
| 3. 制度实施过程：制度规避现象大量存在 | 第48-50页 |
| (三) 影响重庆市幼儿教师资格制度建设的主要因素 | 第50-58页 |
| 1. 制度环境方面——幼儿教师资格制度法制不完善 | 第50-51页 |
| 2. 制度本体方面——幼儿教师资格制度缺乏本体规范 | 第51-55页 |
| 3. 制度过程方面——幼儿教师资格制度缺乏绩效评估机制 | 第55-58页 |
| 三、加强和完善重庆市幼儿教师资格制度建设的思考与对策 | 第58-64页 |
| (一) 制度建设科学化的首要前提：实现制度权力再分配 | 第58-60页 |
| 1. 教育行政权力介入的必要与限度 | 第58-59页 |
| 2. 为专业学术团体赋权 | 第59-60页 |
| (二)制度建设有效性的核心保障：加强制度法制建设 | 第60-61页 |
| 1. 完善对制度相关者权力与权利的法理规范 | 第60-61页 |
| 2. 加强行政问责与法律监督 | 第61页 |
| (三) 制度建设规范化的必由之路：健全制度标准及相关执行组织生成机制 | 第61-64页 |
| 1. 研制制度标准应注意的问题 | 第61-62页 |
| 2. 建构科学合理的制度执行组织并健全其运行机制 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
