泉州中职学生书信写作能力现状调查与问题对策研究--以泉州三所中专为例
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 第一节 问题的提出及书信研究的概况 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出及研究目的 | 第8页 |
| 二、书信研究概况 | 第8-9页 |
| 第二节 本文研究对象及研究方法 | 第9-11页 |
| 一、研究对象 | 第9页 |
| 二、研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 调查结果与分析 | 第11-15页 |
| 第一节 学生书信写作情况 | 第11-13页 |
| 一、存在的主要问题 | 第11-13页 |
| 二、可喜之处 | 第13页 |
| 三、出现新的表达方式 | 第13页 |
| 第二节 调查问卷反映的情况 | 第13-14页 |
| 一、学生普遍很少写信 | 第13页 |
| 二、学生不喜欢写作 | 第13页 |
| 三、学生对写作的认识 | 第13-14页 |
| 四、对写作制约的因素的认识 | 第14页 |
| 第三节 访谈教师的情况 | 第14-15页 |
| 一、中职学生语文基础差 | 第14页 |
| 二、语文在中职的课程中位置尴尬 | 第14页 |
| 三、缺少必要的课程评价考核制度 | 第14-15页 |
| 第三章 如何提高中职学生书信写作能力 | 第15-25页 |
| 第一节 对策之一——提升学生写作技能 | 第15-17页 |
| 一、加强语文基础训练,夯实写作基础 | 第15页 |
| 二、加强学生的语境意识的培养 | 第15-17页 |
| 第二节 对策之二整合学生书信写作的相关必要能力 | 第17-19页 |
| 一、增进学生书信知识 | 第17-19页 |
| 二、必须重视学生的品德修养与礼节规范 | 第19页 |
| 第三节 对策之三——教师提高书信写作教学质量 | 第19-25页 |
| 一、教育工作者需要转变观念 | 第20页 |
| 二、语文教师的素养需要提高 | 第20-21页 |
| 三、改变学生厌学心理激发学生学习语文的兴趣 | 第21-23页 |
| 四、书信写作应向生活延伸 | 第23页 |
| 五、书信之美——需要老师引领学生去挖掘 | 第23-25页 |
| 结论 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
