| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第9页 |
| 三、研究的主要问题 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-16页 |
| （一） 关于教师评价的研究 | 第10页 |
| （二） 关于发展性教师评价的研究 | 第10-13页 |
| （三） 关于学生评教的研究 | 第13-16页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一部分 基于教师专业发展的高校学生评教 | 第18-27页 |
| 一、教师专业发展的内涵 | 第18-19页 |
| 二、学生评教促进教师专业发展 | 第19-23页 |
| （一） 学生评教服务于教师专业发展 | 第21页 |
| （二） 学生评教指标要以教师专业发展内容为依据 | 第21-22页 |
| （三） 学生评教的开展形式与过程要以教师专业发展为宗旨 | 第22-23页 |
| 三、基于教师专业发展的高校学生评教的框架与特征 | 第23-27页 |
| （一） 评价目标的发展性 | 第23-24页 |
| （二） 评价标准的相对性 | 第24页 |
| （三） 评价方法重质性评价 | 第24-25页 |
| （四） 评价结果的合理使用 | 第25页 |
| （五） 评价应遵循的一般程序 | 第25-27页 |
| 第二部分 基于教师专业发展的学生评教实施现状的实证调查与结果分析 | 第27-40页 |
| 一、高校学生评教现状的实证调查 | 第27-30页 |
| （一） 调查对象与选取方法 | 第27页 |
| （二） 调查工具 | 第27-28页 |
| 1、问卷设计 | 第27-28页 |
| 2、访谈提纲 | 第28页 |
| （三） 调查实施过程 | 第28-30页 |
| 1、问卷发放和回收 | 第28-29页 |
| 2、访谈 | 第29页 |
| 3、调查结果的处理与统计 | 第29-30页 |
| 二、调查结果与分析 | 第30-40页 |
| （一） 对学生参与评教有较高的认同率 | 第30页 |
| （二） 对评教目的的认识呈多样性 | 第30-32页 |
| （三） 评价内容与标准的发展性特征不强 | 第32-34页 |
| （四） 评价方法与实施过程有待科学规范 | 第34-36页 |
| （五） 缺乏评价结果的反馈与使用 | 第36-38页 |
| （六） 评价的效果达不到预期效果 | 第38-40页 |
| 第三部分 改进与实施建议 | 第40-46页 |
| 一、准确定位学生评教的目的 | 第40-41页 |
| 二、评价内容与指标要有发展性 | 第41-43页 |
| 三、完善评教结果的反馈与使用机制 | 第43-44页 |
| 四、形成长效稳定的评教机制，保证评教的效果 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录Ⅰ | 第51-53页 |
| 附录Ⅱ | 第53-55页 |
| 附录Ⅲ | 第55-56页 |
| 附录Ⅳ | 第56-57页 |
| 附录Ⅴ | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |