| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·研究的主要问题及意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第1章 现代管理视域下的高校思想政治教育 | 第17-29页 |
| ·现代管理理论与方法 | 第17-21页 |
| ·现代管理理论与方法的形成 | 第17-18页 |
| ·现代管理理论的基础 | 第18-20页 |
| ·现代管理方法的特征 | 第20-21页 |
| ·高校思想政治教育概述 | 第21-25页 |
| ·高校思想政治教育的概念和内容 | 第21-22页 |
| ·高校思想政治教育原则 | 第22-23页 |
| ·高校思想政治教育价值 | 第23-25页 |
| ·运用现代管理理论与方法推进高校思政教育现代化 | 第25-28页 |
| ·高校思想政治教育现代化发展的必然趋势 | 第25-26页 |
| ·运用现代管理理论提升高校思想政治教育的科学性 | 第26-27页 |
| ·运用现代管理方法提高高校思想政治教育的效能 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第2章 现代管理理论在高校思想政治教育中的应用 | 第29-45页 |
| ·目标理论在高校思想政治教育中的应用 | 第29-35页 |
| ·目标管理理论概述 | 第29-30页 |
| ·高校思想政治教育的目标管理概述 | 第30-33页 |
| ·高校思想政治教育目标体系的构建 | 第33-35页 |
| ·激励理论在高校思想政治教育中的应用 | 第35-40页 |
| ·双因素理论的应用 | 第35-37页 |
| ·期望理论的应用 | 第37-38页 |
| ·强化理论的应用 | 第38-40页 |
| ·控制理论在高校思想政治教育中的应用 | 第40-44页 |
| ·现代管理的“双轮”：计划与控制 | 第40-41页 |
| ·高校思想政治教育实行控制管理的意义 | 第41-42页 |
| ·高校思想政治教育控制系统的建设 | 第42-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第3章 引入现代管理方法改革高校思想政治教育 | 第45-62页 |
| ·运用SWOT 分析法准确估量高校思想政治教育形势 | 第45-54页 |
| ·SWOT 分析法要义 | 第45-46页 |
| ·高校思想政治教育SWOT 分析 | 第46-51页 |
| ·SWOT 视角的高校思想政治教育策略 | 第51-54页 |
| ·运用PDCA 循环法设计思想政治教育流程 | 第54-58页 |
| ·PDCA 循环法的基本法则 | 第54-55页 |
| ·高校思想政治教育运用PDCA 循环法的意义 | 第55-56页 |
| ·PDCA 循环法在高校思想政治教育中的应用 | 第56-58页 |
| ·运用标准化管理法提高思想政治教育质量 | 第58-61页 |
| ·标准化管理方法的基本原理 | 第58-59页 |
| ·高校思想政治教育管理标准化的意义 | 第59页 |
| ·高校思想政治教育管理标准化的实施 | 第59-61页 |
| ·本章小结 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简介 | 第69页 |