提高我国高等教育质量的政策途径研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状及问题 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状及问题 | 第11-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 第2章 我国高等教育质量政策回顾 | 第15-22页 |
| ·我国高等教育质量政策的界定 | 第15-16页 |
| ·我国高等教育质量政策的变迁 | 第16-22页 |
| ·突出政治功能的质量观 | 第16-18页 |
| ·偏重经济理性的质量观 | 第18-20页 |
| ·追求综合素质的质量观 | 第20-22页 |
| 第3章 国外高等教育政策分析 | 第22-32页 |
| ·国外高等教育政策的特征 | 第22-27页 |
| ·支撑高等教育质量的健全法律体系 | 第22-24页 |
| ·保证高等教育质量的专门组织机构 | 第24-26页 |
| ·提升高等教育质量的灵活市场手段 | 第26-27页 |
| ·国外高等教育政策的启示 | 第27-32页 |
| ·加快制定保障高等教育质量的法律法规 | 第27-28页 |
| ·不断完善保证高等教育质量的组织机构 | 第28-29页 |
| ·需要关注的几个问题 | 第29-32页 |
| 第4章 影响我国高等教育质量的政策因素分析 | 第32-50页 |
| ·政策因素分析的视角 | 第32-34页 |
| ·政策主体 | 第32页 |
| ·政策客体 | 第32-33页 |
| ·政策环境 | 第33-34页 |
| ·影响我国高等教育质量的政策因素 | 第34-41页 |
| ·政策主体范围过于狭窄 | 第35-37页 |
| ·政策目标的协调性不强 | 第37-40页 |
| ·政治体制和文化的制约 | 第40-41页 |
| ·我国高等教育质量政策问题及成因分析 | 第41-50页 |
| ·高等教育质量政策制定主体单一 | 第41页 |
| ·高等教育质量政策目标指向失衡 | 第41-45页 |
| ·高等教育质量政策民主机制缺失 | 第45-47页 |
| ·高等教育质量政策价值取向失调 | 第47-50页 |
| 第5章 提高我国高等教育质量的策略 | 第50-62页 |
| ·明确高等教育质量政策主体责任 | 第50-52页 |
| ·提高政策制定者的政策素质 | 第50页 |
| ·建立对政策主体的有效监督 | 第50-51页 |
| ·平衡政策主体的权力和责任 | 第51-52页 |
| ·促进高等教育质量政策目标协调 | 第52-56页 |
| ·确保效率与公平的有机协调 | 第52-54页 |
| ·实现规模和质量的稳步提高 | 第54-55页 |
| ·达成专业和素质的和谐统一 | 第55-56页 |
| ·建立高等教育质量政策民主机制 | 第56-59页 |
| ·突破政策垄断对民主的制约以实现政策民主 | 第56-57页 |
| ·改变政策制定思维以提升政策主体服务意识 | 第57-58页 |
| ·畅通公众参与高等教育质量政策的多元途径 | 第58-59页 |
| ·引导高等教育质量政策价值取向多元协调 | 第59-62页 |
| ·合理限定高等教育质量政策的政治价值 | 第59-60页 |
| ·逐步弱化高等教育质量政策的经济价值 | 第60-61页 |
| ·适度强化高等教育质量政策的人本价值 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 | 第67-68页 |
| 附录二 | 第68页 |
