| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 导言 | 第10-13页 |
| ·选题的依据 | 第10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·大学生消极行为表现的相关理论研究 | 第10-11页 |
| ·大学生消极行为现象主要表现及原因 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第12-13页 |
| 2 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·逻辑分析法 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14-15页 |
| 3 结果与分析 | 第15-27页 |
| ·调查对象的情况 | 第15-16页 |
| ·性别比率 | 第15页 |
| ·调查对象的学历情况 | 第15页 |
| ·男、女生上体育课态度的对比情况 | 第15-16页 |
| ·大学生对公共体育课的目的的认知调查 | 第16页 |
| ·湖北省地方高校大学生公共体育课消极行为的表现 | 第16-21页 |
| ·学习倦怠现象 | 第17-18页 |
| ·散漫行为表现 | 第18-19页 |
| ·躲避行为表现 | 第19-20页 |
| ·叛逆行为表现 | 第20页 |
| ·违纪行为表现 | 第20-21页 |
| ·体育实践课程与其他学科课程消极行为表现比较 | 第21页 |
| ·大学生体育课消极行为产生的原因 | 第21-27页 |
| ·大学生对体育课的认识理解不够 | 第22-23页 |
| ·家庭教育观念的影响 | 第23页 |
| ·早期体育经验的影响 | 第23页 |
| ·学校教育理念的影响 | 第23-24页 |
| ·体育教师自身素质及教法影响 | 第24-25页 |
| ·网络媒体的间接作用 | 第25-27页 |
| 4 消除公共体育课学生消极行为表现的主要对策 | 第27-30页 |
| ·加强大学生对体育的认识和理解 | 第27页 |
| ·加强体育课的思想品德教育 | 第27页 |
| ·加强学校对体育课的关注与投入,完善学校体育场地器材 | 第27-28页 |
| ·体育老师应加强自身的修养和教法的创新,营造良好的师生关系 | 第28页 |
| ·组织开展丰富的课外体育活动 | 第28-29页 |
| ·建立多元化高校体育课评价办法 | 第29页 |
| ·开办具有地方特色的体育选项课教学 | 第29-30页 |
| 5 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |