| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第11-26页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-25页 |
| 1.2.1 关于京津冀协同发展的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 关于田径后备人才培养的相关研究 | 第14-18页 |
| 1.2.3 关于体育传统项目学校的相关研究 | 第18-20页 |
| 1.2.4 关于田径传统项目学校后备人才培养的相关研究 | 第20-22页 |
| 1.2.5 关于联动机制的相关研究 | 第22-25页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第25-26页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第25页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第26-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第27-28页 |
| 2.2.4 专家评价法 | 第28页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第28页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第28-29页 |
| 3 研究结果与分析 | 第29-58页 |
| 3.1 京津冀田径传统项目学校后备人才培养现状的分析 | 第29-41页 |
| 3.1.1 京津冀田径传统项目学校布局分析 | 第29-31页 |
| 3.1.2 京津冀田径传统项目学校训练竞赛现状分析 | 第31-34页 |
| 3.1.3 京津冀田径传统项目学校参训教师现状分析 | 第34-36页 |
| 3.1.4 京津冀田径传统项目学校运动员选材与生源现状分析 | 第36-37页 |
| 3.1.5 京津冀田径传统项目学校场地器材与经费现状分析 | 第37-38页 |
| 3.1.6 京津冀田径传统项目学校领导重视程度分析 | 第38-39页 |
| 3.1.7 京津冀田径传统项目学校参训教师对后备人才培养联动机制的态度分析 | 第39-41页 |
| 3.2 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的规划分析 | 第41-42页 |
| 3.2.1 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的内涵 | 第41页 |
| 3.2.2 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的目标 | 第41页 |
| 3.2.3 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的内容 | 第41-42页 |
| 3.3 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的构建 | 第42-52页 |
| 3.3.1 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的动力机制 | 第42-44页 |
| 3.3.2 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的组织机制 | 第44-46页 |
| 3.3.3 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的决策机制 | 第46-48页 |
| 3.3.4 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的保障机制 | 第48-51页 |
| 3.3.5 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的监督机制 | 第51-52页 |
| 3.4 京津冀田径传统项目学校后备人才培养联动机制的方案设计 | 第52-58页 |
| 3.4.1 方案一：京津冀田径传统项目学校校际对抗赛 | 第52-55页 |
| 3.4.2 方案二：京津冀田径传统项目学校田径夏令营 | 第55-58页 |
| 4 结论与建议 | 第58-61页 |
| 4.1 结论 | 第58-59页 |
| 4.2 建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附件一 | 第64-67页 |
| 附件二 | 第67-68页 |
| 附件三 | 第68-72页 |
| 附件四 | 第72-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
