| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究任务 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.4.1 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1.4.2 心理训练在学校体育中的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.4.3 校园足球的由来与价值 | 第12-15页 |
| 1.4.4 校园足球中的心理训练相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4.5 团队合作及相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4.6 情绪调节及相关研究 | 第17-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 数理统计法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 实验法 | 第19页 |
| 2.3 研究工具 | 第19-21页 |
| 2.3.1 《小学生情绪及调节的自我报告测量》(HOW I FEEL)(问卷一) | 第19页 |
| 2.3.2 《团队合作量表》(问卷二) | 第19-20页 |
| 2.3.3 问卷的信效度检测 | 第20-21页 |
| 2.4 课程设计 | 第21-26页 |
| 2.4.1 校园足球课程教案设计 | 第21-24页 |
| 2.4.2 增强团队合作能力设计 | 第24-25页 |
| 2.4.3 提高情绪调节能力的设计 | 第25-26页 |
| 3 研究结果 | 第26-29页 |
| 3.1 实验组与对照组前测同质检验 | 第26-27页 |
| 3.2 实验组与对照组后测差异对比 | 第27-29页 |
| 4 分析与讨论 | 第29-34页 |
| 4.1 校园足球训练课程对小学生团队合作的影响 | 第30-31页 |
| 4.2 校园足球训练课程对小学生情绪调节的影响 | 第31-34页 |
| 5 结论与建议 | 第34-35页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附件 | 第40-50页 |