| 摘要 | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一) 研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 1、研究背景 | 第8页 |
| 2、研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状述评 | 第9-13页 |
| 1、国内研究现状述评 | 第9-11页 |
| 2、国外研究现状评述 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13页 |
| (四) 创新与不足 | 第13-15页 |
| 1、创新之处 | 第13-14页 |
| 2、不足之处 | 第14-15页 |
| 二、研究的理论依据 | 第15-20页 |
| (一) 研究的理论基础 | 第15-16页 |
| 1、马克思异化劳动理论 | 第15-16页 |
| 2、马克思人的自由全面发展理论 | 第16页 |
| (二) 研究的理论借鉴 | 第16-18页 |
| 1、青年心理学 | 第16-17页 |
| 2、网络传播学 | 第17-18页 |
| (三) 基本概念阐释 | 第18-20页 |
| 1、手机媒体 | 第18页 |
| 2、异化 | 第18-19页 |
| 3、手机媒体使用中的异化 | 第19-20页 |
| 三、手机媒体对大学生的双重影响分析 | 第20-31页 |
| (一) 手机媒体与大学生全面发展的一致性分析 | 第20-21页 |
| 1、手机媒体满足了大学生的有效需求 | 第20页 |
| 2、手机媒体拓展了大学生的社会交往 | 第20页 |
| 3、手机媒体调动了大学生的主体性 | 第20-21页 |
| (二) 大学生在手机媒体使用中发生异化的具体表现 | 第21-31页 |
| 1、手机依赖 | 第22-24页 |
| 2、消费异化 | 第24-25页 |
| 3、交往异化 | 第25-26页 |
| 4、信息异化 | 第26-28页 |
| 5、时空异化 | 第28-29页 |
| 6、影响身心健康 | 第29-31页 |
| 四、大学生在手机媒体使用中发生异化的原因 | 第31-39页 |
| (一) 手机自身负价值的实现 | 第31页 |
| (二) 大学生内在原因 | 第31-34页 |
| 1、生理原因 | 第31-32页 |
| 2、心理原因 | 第32-33页 |
| 3、思想原因 | 第33-34页 |
| (三) 学校原因 | 第34-36页 |
| 1、教育者的手机媒体应用意识及能力缺失 | 第34-35页 |
| 2、教育者权威性受到手机媒体挑战 | 第35-36页 |
| (四) 社会原因 | 第36-39页 |
| 1、市场经济环境中各种不良社会思潮在网络空间泛滥 | 第36页 |
| 2、网络社会条件下技术理性膨胀 | 第36-37页 |
| 3、技术的快速发展与法律法规相对滞后的矛盾 | 第37-39页 |
| 五、大学生在手机媒体使用中发生异化的预防和引导策略 | 第39-48页 |
| (一) 加强大学生主体建构 | 第39-42页 |
| 1、树立正确的价值观 | 第39-40页 |
| 2、养成良好的生活习惯 | 第40页 |
| 3、参与多样的课外活动 | 第40-41页 |
| 4、提升手机媒体综合素养 | 第41-42页 |
| (二) 提升教育者在新媒体环境中的施教能力 | 第42-45页 |
| 1、提高教育者的手机媒体应用意识 | 第42页 |
| 2、塑造教育者的网络权威 | 第42-43页 |
| 3、针对手机媒体创新施教方法 | 第43-44页 |
| 4、继续推进移动互联网阵地建设进程 | 第44-45页 |
| (三) 优化大学生使用手机媒体的外部环境 | 第45-48页 |
| 1、继续推进移动互联网设备的智能化水平 | 第45-46页 |
| 2、完善手机媒体科技管理体制 | 第46-47页 |
| 3、完善手机媒体相关法律法规 | 第47-48页 |
| 六、结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| Abstract | 第51-52页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |