| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 教育改革的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 生活化的发展趋势需要体育课生活化 | 第9-10页 |
| 1.1.3 课程理论发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.4 体育课的现状需要生活化的视角进行改造 | 第10-11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 生活化 | 第11页 |
| 1.2.2 生活化教学 | 第11页 |
| 1.2.3 体育课生活化教学 | 第11-12页 |
| 1.2.4 水平四 | 第12页 |
| 1.3 理论依据 | 第12-15页 |
| 1.3.1 马克思辩证唯物主义认识论 | 第12页 |
| 1.3.2 卢梭的“自然教育”理论 | 第12页 |
| 1.3.3 皮亚杰的双向建构理论 | 第12-13页 |
| 1.3.4 杜威的实用主义教育理论 | 第13页 |
| 1.3.5 陶行知的生活教育理论 | 第13-15页 |
| 1.4 国内外研究现状(相关研究综述) | 第15-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状与发展 | 第15页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.5 研究的目的和意义 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究的目的 | 第18页 |
| 1.5.2 研究的意义 | 第18-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第19页 |
| 2.2.3 心理测量法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.5 行动研究 | 第21-22页 |
| 2.2.6 数理统计法 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-44页 |
| 3.1 学期初调查结果与分析 | 第23-27页 |
| 3.1.1 学期初学生体育学习兴趣分析 | 第23页 |
| 3.1.2 学期初学生体育运动动机分析 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教师调查结果分析 | 第24-27页 |
| 3.1.4 调查结果呈现的问题 | 第27页 |
| 3.2 生活化教学在水平四学生体育课教学中的策略 | 第27-31页 |
| 3.2.1 体育课生活化教学的准备 | 第27-29页 |
| 3.2.2 生活化教学在水平四学生体育课教学中应用的原则 | 第29-30页 |
| 3.2.3 生活化教学在水平四学生体育课教学中应用的途径 | 第30-31页 |
| 3.3 生活化教学在水平四学生体育课教学中应用的具体事例 | 第31-38页 |
| 3.3.1 跨越式跳高生活化教学 | 第31-34页 |
| 3.3.2 健美操生活化教学 | 第34-36页 |
| 3.3.3 篮球生活化教学 | 第36-38页 |
| 3.4 实施效果分析 | 第38-44页 |
| 3.4.1 实施效果 | 第38-40页 |
| 3.4.2 分析 | 第40-44页 |
| 4 结论建议 | 第44-45页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50-51页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-64页 |
