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平塘民族中学引进民俗体育“舞水龙”可行性研究

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
1 前言第9-10页
    1.1 选题的背景第9页
    1.2 选题的意义第9-10页
2 文献综述第10-15页
    2.1 国外研究现状第10页
    2.2 国内研究现状第10-14页
        2.2.1 关于少数民族传统体育文化的研究第10-11页
        2.2.2 关于少数民族地区学校体育的研究第11-12页
        2.2.3 关于少数民族传统体育引入校园相关研究第12-13页
        2.2.4 关于民俗体育“舞水龙”相关研究第13-14页
    2.3 评述第14-15页
3 研究对象与研究方法第15-17页
    3.1 研究对象第15页
    3.2 研究方法第15-17页
        3.2.1 文献资料法第15页
        3.2.2 实地考察法第15页
        3.2.3 问卷调查法第15-16页
        3.2.4 访谈法第16-17页
        3.2.5 数理统计法第17页
        3.2.6 逻辑分析法第17页
4 平塘民俗体育“舞水龙”的起源变迁与文化研究第17-20页
    4.1 平塘民俗体育“舞水龙”的起源变迁第17-18页
    4.2 关于文化结构的划分第18页
    4.3 平塘民俗体育“舞水龙”的物质文化第18-19页
    4.4 平塘民俗体育“舞水龙”的制度文化第19-20页
        4.4.1 平塘民俗体育“舞水龙”体现非正式制度文化第19页
        4.4.2 平塘民俗体育“舞水龙”在祭祀方面的表现第19-20页
    4.5 平塘民俗体育“舞水龙”的精神文化第20页
5 民俗体育“舞水龙”的价值分析第20-22页
    5.1 教育感化的价值第20页
    5.2 娱乐健身的价值第20-21页
    5.3 文化传承的价值第21页
    5.4 旅游开发的价值第21页
    5.5 团队合作的价值第21-22页
6 平塘民族中学引进民俗体育“舞水龙”的必要性分析第22-23页
    6.1 利于传承和弘扬优秀民族传统体育文化第22页
    6.2 利于优化体育课程结构丰富校园文化第22页
    6.3 利于体育课程教学内容资源的拓展第22-23页
    6.4 利于培养学生的民族文化自信第23页
7 平塘民族中学引进民俗体育“舞水龙”可行性分析第23-26页
    7.1 国家政策支持第23页
    7.2 地方政府重视第23-24页
    7.3 师资力量充足第24页
    7.4 教学环境优势第24-26页
        7.4.1 场地器材情况第24页
        7.4.2 课程开设情况第24-25页
        7.4.3 学生选课情况第25-26页
        7.4.4 学校开展舞龙社团情况第26页
8 平塘民族中学引进民俗体育“舞水龙”的调查与分析第26-31页
    8.1 平塘民族中学师生对民俗体育“舞水龙”的认知第26-27页
        8.1.1 学生了解民俗体育“舞水龙”的途径第26页
        8.1.2 学生喜欢民俗体育“舞水龙”的程度第26-27页
        8.1.3 教师了解民俗体育“舞水龙”的程度第27页
    8.2 平塘民族中学师生对引进民俗体育“舞水龙”的意向第27-28页
        8.2.1 学生对引进民俗体育“舞水龙”的意向第27-28页
        8.2.2 教师对引进民俗体育“舞水龙”的意向第28页
    8.3 访谈意向分析第28页
    8.4 平塘民族中学引进民俗体育“舞水龙”可能遇到的困难第28-30页
        8.4.1 学生学习“舞水龙”层面第28-29页
        8.4.2 教师教授“舞水龙”层面第29-30页
        8.4.3 课外开展“舞水龙”层面第30页
    8.5 平塘民族中学师生对引进民俗体育“舞水龙”前景展望第30-31页
        8.5.1 校本课程的开发第30页
        8.5.2 大课间体育活动第30-31页
        8.5.3 引进的其他方式第31页
9 结论第31-32页
10 建议第32-34页
11 参考文献第34-36页
在读期间取得的研究成果第36-37页
附录第37-38页
附件1第38-41页
附件2第41-43页
附件3第43-44页
附件4第44-45页

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