| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-20页 |
| 1.1 Research background | 第14页 |
| 1.2 Research significance | 第14-16页 |
| 1.3 Research objectives and questions | 第16-17页 |
| 1.4 Research methods | 第17-18页 |
| 1.5 Organization of the thesis | 第18-20页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第20-34页 |
| 2.1 Key Terms and Basic Concepts | 第20-23页 |
| 2.1.1 Questioning | 第20-21页 |
| 2.1.2 Pragmatic Strategy | 第21页 |
| 2.1.3 Pragmatic Functions of Questioning | 第21-22页 |
| 2.1.4 Pragmatic Approaches to Teacher Questioning | 第22-23页 |
| 2.2 Previous studies abroad | 第23-29页 |
| 2.2.1 Studies on classification of classroom questioning | 第23-24页 |
| 2.2.2 Studies on strategies of classroom questioning | 第24-25页 |
| 2.2.3 Studies on teacher’s feedback | 第25-26页 |
| 2.2.4 Pragmatic studies on teacher questioning | 第26-29页 |
| 2.3 Previous studies at home | 第29-33页 |
| 2.3.1 Studies on classification of classroom questioning | 第29-30页 |
| 2.3.2 Studies on strategies of classroom questioning | 第30-31页 |
| 2.3.3 Studies on teacher’s feedback | 第31-32页 |
| 2.3.4 Pragmatic studies on teacher questioning | 第32-33页 |
| 2.4 Summary | 第33-34页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第34-42页 |
| 3.1 Speech Act Theory | 第34-36页 |
| 3.2 Cooperative Principle | 第36-37页 |
| 3.3 Presupposition Theory | 第37-38页 |
| 3.4 Purpose-Intention Principle | 第38-40页 |
| 3.5 Questions and Answers As Illocutionary Acts | 第40页 |
| 3.6 Summary | 第40-42页 |
| Chapter 4 Research Design | 第42-49页 |
| 4.1 Purposes of the research | 第42-43页 |
| 4.2 Research methods | 第43-44页 |
| 4.3 Participants | 第44页 |
| 4.4 Instruments | 第44-46页 |
| 4.4.1 Classroom observation | 第45页 |
| 4.4.2 Questionnaire | 第45-46页 |
| 4.4.3 Interview | 第46页 |
| 4.5 Procedures | 第46-47页 |
| 4.6 Data collection | 第47-48页 |
| 4.7 Summary | 第48-49页 |
| Chapter 5 Data Analysis | 第49-76页 |
| 5.1 Results and analysis of classroom observation | 第49-62页 |
| 5.1.1 Types of classroom questioning | 第49-51页 |
| 5.1.2 Teachers'classroom questioning strategies | 第51-53页 |
| 5.1.3 Teachers'feedback | 第53-55页 |
| 5.1.4 The function of classroom questioning | 第55-56页 |
| 5.1.5 Teacher Questioning Concerning Speech Act Theory | 第56-62页 |
| 5.2 Results and analysis of students'questionnaire | 第62-69页 |
| 5.2.1 Students'attitude towards questioning | 第63-64页 |
| 5.2.2 Students'demands for questioning | 第64-67页 |
| 5.2.3 Students'opinion about teacher’s feedback | 第67-68页 |
| 5.2.4 Students'opinion about teachers'questioning strategies | 第68-69页 |
| 5.3 Results and analysis of teachers'questionnaire and interview | 第69-75页 |
| 5.3.1 Teachers'attitude towards questioning | 第69-72页 |
| 5.3.2 Teachers'preparation for questioning | 第72-73页 |
| 5.3.3 Teachers'opinion about teachers'feedback | 第73-75页 |
| 5.4 Summary | 第75-76页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第76-85页 |
| 6.1 Major findings | 第76-78页 |
| 6.2 Implications | 第78-83页 |
| 6.3 Limitations | 第83页 |
| 6.4 Suggestions for Future Researches | 第83-85页 |
| References | 第85-88页 |
| Appendix 1 Students'Questionnaire | 第88-90页 |
| Appendix 2 Teachers'Questionnaire | 第90-92页 |
| Appendix 3 Outline for Interview | 第92-93页 |
