| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究依据 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.3.3 主要创新点 | 第18页 |
| 1.4 重点及难点 | 第18-20页 |
| 第二章 基本概念及理论概述 | 第20-28页 |
| 2.1 法律素养相关概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 法律与素养的涵义 | 第20页 |
| 2.1.2 法律素养的内涵及构成 | 第20-21页 |
| 2.1.3 大学生法律素养的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2 提升大学生法律素养的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 中国古代传统法制思想 | 第22页 |
| 2.2.2 马克思主义法治观 | 第22-23页 |
| 2.2.3 中国特色社会主义法治观 | 第23-24页 |
| 2.2.4 思想政治教育学相关理论 | 第24-25页 |
| 2.3 提升大学生法律素养的重要意义 | 第25-28页 |
| 2.3.1 是大学生成长成才的重要前提 | 第25页 |
| 2.3.2 是法治社会对高等院校提出的新要求 | 第25-26页 |
| 2.3.3 是全面推进依法治国的重要环节 | 第26页 |
| 2.3.4 是实现中华民族伟大复兴的重要保障 | 第26-28页 |
| 第三章 大学生法律素养现状调查及分析 | 第28-40页 |
| 3.1 大学生法律素养问卷调查 | 第28-29页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第28页 |
| 3.1.2 样本的具体情况 | 第28-29页 |
| 3.2 问卷调查情况概述 | 第29-37页 |
| 3.2.1 关于大学生法律知识方面的情况梳理 | 第30-32页 |
| 3.2.2 关于大学生法律意识方面的情况梳理 | 第32-35页 |
| 3.2.3 关于大学生法律运用能力方面的情况梳理 | 第35-37页 |
| 3.3 当前大学生法律素养现状 | 第37-40页 |
| 3.3.1 有一定法律基础,但法律知识掌握有漏洞 | 第37-38页 |
| 3.3.2 有基本法律意识,但法律信仰不坚定 | 第38页 |
| 3.3.3 有参与法律实践的意愿,但实践能力不足 | 第38-40页 |
| 第四章 影响大学生法律素养提升的原因分析 | 第40-47页 |
| 4.1 崇尚法治的社会氛围不浓厚 | 第40-42页 |
| 4.1.1 传统“人治”思想的束缚 | 第40页 |
| 4.1.2 法律制度不完善的影响 | 第40-41页 |
| 4.1.3 社会不良风气的滋生 | 第41页 |
| 4.1.4 网络环境负面影响的制约 | 第41-42页 |
| 4.2 高校法治宣传教育的缺位 | 第42-43页 |
| 4.2.1 高校法治文化建设不完善 | 第42页 |
| 4.2.2 高校法治课堂质量不高,授课方式单一 | 第42-43页 |
| 4.2.3 高校校园法治实践重视程度不够 | 第43页 |
| 4.3 家庭教育对法律素养培育的忽视 | 第43-44页 |
| 4.3.1 父母榜样作用缺位 | 第43-44页 |
| 4.3.2 家庭教育方法落后 | 第44页 |
| 4.4 大学生自身因素的制约 | 第44-47页 |
| 4.4.1 大学生缺乏高水平的自我学习能力 | 第44-45页 |
| 4.4.2 大学生特有的生理、心理特点的影响 | 第45页 |
| 4.4.3 大学生欠缺投身实践的行动力 | 第45-47页 |
| 第五章 提升大学生法律素养的对策探索 | 第47-58页 |
| 5.1 重视社会法治氛围在提升大学生法律素养中的影响力 | 第47-49页 |
| 5.1.1 理性对待传统文化,弘扬优秀的民族法律文化 | 第47页 |
| 5.1.2 完善法律体系,推动社会主义法治建设 | 第47-48页 |
| 5.1.3 加强法治宣传,树立“法治”意识 | 第48-49页 |
| 5.1.4 健全网络立法和网络监管体制,净化网络环境 | 第49页 |
| 5.2 发挥高等院校在大学生法治教育中的主体地位 | 第49-53页 |
| 5.2.1 用社会主义价值观引领校园法治建设,坚持依法治校 | 第49-51页 |
| 5.2.2 提高法治教育的课堂质量,丰富授课方式 | 第51页 |
| 5.2.3 开展校园法治实践活动,提高法律实践能力 | 第51-52页 |
| 5.2.4 培养大学生健康的心理素质,预防和减少大学生犯罪 | 第52-53页 |
| 5.3 发挥家庭作为法治教育第一课堂的基础性作用 | 第53-55页 |
| 5.3.1 树立父母的榜样作用,提升大学生家长的法律素养 | 第53-54页 |
| 5.3.2 转变传统家庭教育理念与方式,遵循科学教育方法 | 第54-55页 |
| 5.4 调动大学生自身提升法律素养的能动作用 | 第55-58页 |
| 5.4.1 主动学习法律法规,增加知识的积累 | 第55页 |
| 5.4.2 理性认识“两个关系”,形成正确的法律意识 | 第55-56页 |
| 5.4.3 将法律法规内化于心,坚定法律信仰 | 第56-57页 |
| 5.4.4 将法律法规外化于形,积极投身社会法律实践 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位论文期间发表文章 | 第67-68页 |
